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教学的核心任务是帮助学生学习,即“以学为中心”。教师若想帮助学生学习,就要理解学生如何学习。基于多媒体学习认知理论,可以认识学习的基本规律,厘清生成学习的三个过程:选择、组织和整合。基于认知负荷理论,可以有效调控学习负荷,减少外在认知加工负荷,调控基础认知加工负荷,促进生成认知加工负荷。基于学习动机理论,可以分析影响学习动机的因素,调动和激发学习者的学习意愿。教师教学要把握学习规律,控制学习压力,激发学习动力。将学习科学合理应用于教学中,有效促进“以学为中心”的教学改革。 相似文献