南岳宗教文化城研究报告

一、项目概述湖南省南岳旅游经济开发区已经省人民政府正式批准设立,开发区将在国家产业政策指导下,重点开发房地产、旅游等产业.开发区规划建设宗教文化区、避暑疗养区、高档住宅开发区等八个小区.宗教文化区将建成集古今中外宗教之精华,扬南岳“五叶流芳”之美称,集中展现世界宗教文化、     

从预设角度看“与其”句和“宁可”句的区别和归类

通过分析比较“与其A,不如B”句式和“宁可A,也(不)B”句式的预设情况,可归纳出这两个句式的语义特征:二者都有强烈的针对性,但“宁可”句重在对B的否定,“与其”句重在对AB的优劣比较。因此作为选择复句的小类,“宁可”句应归为否定选择句,“与其”句应归为比较选择句。     

培养幼儿独立生活的能力

有的独生子女是家庭的一颗“恒星”,常常有好几颗“行星”围着他转,大人们对他百依百顺,不让他作任何事情;在幼儿园里,有的老师看幼儿干活憋气,又耽误时间,就代替幼儿去作那些他们自己能够做、而且应当自己做的事情。其实这些作法对幼儿的成长是不利的。家长、幼儿教师都要重视对幼儿的劳动教育,培养他们独立生活的能力。小班幼儿由于手指肌肉不够发达,动作不灵活,注意力易转移,幼儿园老师要耐心讲解,反复示范,千万不能急躁,嫌麻烦。当幼儿遇到困难时,应给予具体帮助,并和孩子建立感情,支持他,使幼儿对自我服务的劳动产生兴趣,主动去干,逐渐习惯于自己吃饭,洗手,穿衣服,拿玩具     

《促织》高潮新探

《促织》故事的高潮,一般认为是失虫丧子的情节. 《促织》一篇,以虫作为全篇的发展线索,按征虫、觅虫、献虫的程序展开故事情节,而主要的笔墨是用于描写觅虫的过程。觅虫又安排了初觅、再觅、三觅等几个情节.再觅无疑是作品中一个举足轻重的情节,在这个情节里,作者精心设计了卜虫、寻虫、得虫、失虫、丧子等一系列细节,读来惊心动魄。这个情节无疑是全篇悲剧力量极其强大的关键。但是否就能说这就是全篇故事的悲剧顶点和高潮呢?     

筒式弹簧秤使用小技巧

初中物理第一册实验课中经常要使用到筒式弹簧秤，这种筒式弹簧秤由于内筒的质量较大，使用中如不及时调节内筒伸出的长度，测不同方向的力的大小时就会出现这样的结果：测出的数据与理论上的结果有较大的出入。有些老师解释为误差现象，其实不然，这应该是一种属于仪器使用不当造成的错误。所以，测完一个方向的力的大小再测另一方向的力的大小时，就要将筒身朝这个方向放置，然后调节筒身上方的螺杆，使内筒的零刻度线对齐筒身底部。例如，测完方向向上的力后再测方向向下的力的大小，要将筒身倒立，然后顺时针调节螺杆，使内筒向上伸，直…     

浅谈语文教学中培养学生的自觉探索能力

所谓自觉探求,就是人们的大脑接受了输入信息后立即产生的一种积极的定向探索的反射,即主动地对新的真理的探求。本文主要探讨在高中语文教学过程中,怎样培养学生自觉探求的能力。     

《长江水利教育》编辑部

我在《长江水利教育》1989年第4期发表一篇题为《“双变”渗水试验方法原理》的论文,其中有一小错(118页,第3行)应纠正如下:又:黎祥族同志在《长江水利教育》1990年第3期(即1990年第3期)发表一篇题为《《“双变”渗水试验方法原理》的数学启示》的论文,有一小错(56页第2行)应纠正如     

从"就"和"才"的预设区别"只要"句和"只有"句

主观评价性副词“就”和“才”都是预设触发语，当二者语义指向左边时，在时间、数量、速度、难易程度等方面，“就”表示“少、短、快、易”，而“才”则相反。由此出发引申用于条件逻辑关系方面时，“就”侧重条件的充分性，有它就够，其条件松、要求低、标准宽；“才”表示条件必要性，缺它不可，其条件紧、要求高、标准严。它们在时间方面可以引申到条件的有无，充分与否。由此得出二者的预设情况，进而区别“只要”句和“只有”句。     

怎样轻松愉快地学习乐理知识

音乐教学在中职音乐专业中占有重要的地位,而乐理课的教学是系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,它是学习演奏、演唱的基础,因此是所有音乐专业的学生的必修课之一,没有乐理基础的学生是无法完成音乐专业学习的。但是往往讲授乐理知识很让老师感到头疼,同样,学生们也不大喜欢学习乐理,甚至讨厌这门课程,觉得枯燥、乏味,怎么能让一个对乐理知识完全不懂的人轻松并且愉快地掌握呢?     

二段式诊断测验“细胞的生命进程”学习中的迷思概念

在教与学的相互作用过程中,学生最终获得的概念与科学概念存在偏差或完全误解,被称为“迷思概念”。通过二段式诊断测验,寻找学生存在的迷思概念,交叉分析迷思概念的成因,进而提出了教学建议。