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在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全面发展。为此,本刊特别推出《新课程模块备课教学示例(小学语文)专辑》,以期在新课程的实施和推进中,让一种新的备课、教学理念浮出水面,提供一种新的备课、教学思路,倡导一种在中观视野下,开掘整合教学资源的新的备课、教学实践,从而解决广大一线教师在新课程课堂教学中遭遇的困惑和问题,促进教师的专业化成长。亲爱的读者朋友,请你读下去,读出你的思索,读出你的体验,读出一条实施新课程的新路。 相似文献
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郭明霞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、用需要来唤醒在主观上,每个学生都有表达的需求与愿望。回忆起自己小学一、二年级时,看到哥哥姐姐们写的习作很羡慕,当时就很渴望用文字表达自己的想法,跟老师说说心理话,并展示自己。可惜却没有机会。一直等到上了三年级,却因为习作总是规定了题材与内容,还有诸多的限制,不能自由地写。变得 相似文献