跨学科实践中驱动问题的设计方法与实施策略

跨学科实践是课程协同育人功能的具体体现,是实现知行合一、学思结合教育愿景的重要途径.驱动问题作为跨学科实践的核心,它源自真实问题情境与现实需求,能有效串联跨学科实践活动的各个环节,对教学提供结构化的引导和驱动,其质量高低直接决定了教学效果的好坏.通过对跨学科实践中驱动问题的功能、构成及特征的分析,结合具体案例对驱动问题的设计方法和实施策略进行探讨,为践行“加强课程综合,注重关联”的义务教育课程原则提供参考,更好落实立德树人根本任务.     

“鱼乐”DIY：DIY环型取钩器

制作环型取钩器的工具和材料：台钳、砂轮、抛光机或1000号以上砂纸、锉、钳子、电钻、直径约1.5毫米的金属圆柱体（如钉子）及不锈钢丝（条）。     

周盐的网球成长笔记(3) 训练内容的制定简

二月,恰逢春节,又是寒假,周盐并没有把整个假期投入到训练当中。有大概连续十天没打球。不过这样的休息调整对于青少年选手来说利大于弊。很多医学方面专业人士建议给青少年选手安排适当的休息时间。他们每年都应该获得几次为期几周甚至是整月的休息。这样不但可以让他们的身体得到彻底的休息,也能够让他们的精神状态得到提升。同时,一段时间的放松也会让他们释放训练中积蓄的压力。并且,不打网球并不代表远离运动。周盐在雪季的末尾滑了几次雪,这对打网球很有帮助,不但可以锻炼勇气,也可以提高协调性、平衡能力以及自我保护意识。     

YY无处不在——YY的灵魂是创意

【YY】——网络词汇,在汉语词汇中约等于“意淫”,这个语汇是由曹雪芹在《红楼梦》中创造的,历来被人误读误解。鲁迅先生笔下的阿Q其实也是YY的典型,     

污名化：媒介报道中的“剩女”

“剩女”作为一个被社会热议的群体,一直以来以负面形象出现在媒介报道中。媒介具有强大的信息环境创造力,它对于某个群体的报道直接影响着受众对该群体的印象。究竟是“剩女”这个群体本就具有媒介所呈现的特点,还是媒介在有意无意地传播着刻板化的“剩女”形象？为了厘清这一问题,本文通过对北京《新京报》和上海《东方早报》的报道内容进行分析,阐述媒介在对“剩女”群体进行报道时是如何构建其形象的,从而探究大众媒介报道中对“剩女”群体的污名化倾向,并对媒介今后的报道提出一些建议。     

我校隆重召开“五一”表彰大会

20名先进教育工作者受表彰本刊讯4月30日上午，我校“五一”表彰大会在六楼报告厅隆重召开，张新华等20名先进教育工作者受到表彰。校党委书记冀鼎全作重要讲话，党委副书记、校长王拴凡宣读表彰决定，纪委书记、校长助理徐晓曦主持了会议，副校长杜开展、田季生出席了会议，全     

低碳的网球生活

在09年底举行的哥本哈根气候大会,虽然并没有形成具有法律约束力的国际战略新则,但却让普罗大众开始真正关注和了解“低碳生活”。对于网球爱好者而言,我们或许可以从一些细小的环节开始,选择绿色生活方式,减少个人的二氧化碳排放,在健康自身的同时,也能使地球变得更好。