全文获取类型
收费全文 | 11130篇 |
免费 | 50篇 |
国内免费 | 139篇 |
专业分类
教育 | 7399篇 |
科学研究 | 1335篇 |
各国文化 | 31篇 |
体育 | 627篇 |
综合类 | 280篇 |
文化理论 | 56篇 |
信息传播 | 1591篇 |
出版年
2024年 | 34篇 |
2023年 | 206篇 |
2022年 | 172篇 |
2021年 | 115篇 |
2020年 | 134篇 |
2019年 | 121篇 |
2018年 | 111篇 |
2017年 | 53篇 |
2016年 | 81篇 |
2015年 | 248篇 |
2014年 | 812篇 |
2013年 | 544篇 |
2012年 | 554篇 |
2011年 | 635篇 |
2010年 | 669篇 |
2009年 | 687篇 |
2008年 | 623篇 |
2007年 | 651篇 |
2006年 | 563篇 |
2005年 | 523篇 |
2004年 | 559篇 |
2003年 | 480篇 |
2002年 | 426篇 |
2001年 | 341篇 |
2000年 | 310篇 |
1999年 | 229篇 |
1998年 | 157篇 |
1997年 | 167篇 |
1996年 | 166篇 |
1995年 | 154篇 |
1994年 | 130篇 |
1993年 | 88篇 |
1992年 | 68篇 |
1991年 | 66篇 |
1990年 | 66篇 |
1989年 | 55篇 |
1988年 | 38篇 |
1987年 | 43篇 |
1986年 | 37篇 |
1985年 | 35篇 |
1984年 | 31篇 |
1983年 | 27篇 |
1982年 | 19篇 |
1981年 | 11篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 7篇 |
1965年 | 6篇 |
1963年 | 6篇 |
1959年 | 11篇 |
1958年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
在学习支持系统的建设上,不同性质的学校有不同的建设内容、方法。作为高等教育来说,电大学习支持系统的建设应该是主要为参加学习的学生提供服务,同时也能够为其他需要学习的人提供部分服务。然而我国许多单位在学习支持系统建设中都存在着误区。探讨学习支持系统建设的误区并采取防范措施,对学校实施有效的科学发展观有积极的支持和促进作用。 相似文献
93.
郭志峰 《辽宁科技学院学报》2005,7(4):45-47
针对大连市美容市场的现状,消费者状况与消费者心理及未来发展趋势等问题进行了问卷调查,从而分析出美容市场的基本情况及消费者的行为特征。 相似文献
94.
95.
<正>党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把宣传思想工作作为党的一项极端重要的工作,引领宣传思想工作从正本清源进入守正创新的重要阶段,取得历史性成就、发生历史性变革。《论党的宣传思想工作》一书的出版发行,深化了我们党对宣传思想工作规律性的认识,深刻回答了宣传思想工作的方向性、全局性、战略性重大问题,为守正创新做好新时代宣传思想工作指明了前进方向、提供了根本遵循。党的新闻舆论工作是宣传思想工作的重中之重, 相似文献
96.
数据驱动下档案业务面临着全面转型,其中档案编研也将从依赖纸质材料、人工编排、手工书写的传统状态,转向依赖档案数据、自动或半自动化编排、机器书写的数据化状态,以解决传统编研在选材对象、加工方式和成果发布等方面的困境,改变档案编研固化、单维、线性、封闭的特征,而真正走向流动、多维、关联和开放,实现档案内容的快速增值与知识转化。以中国石油档案的数据化编研为案例,分析传统档案编研的基本流程如何迁移至编研系统或平台中,形成流畅的、人机互动的档案数据化编研流程,而具有七大功能模块的档案数据化编研系统功能参考模型,则为更多场景下的档案数据化编研提供了可复用方案。未来在充分的主体协同、齐全的系统架构、完善的标准体系、深度的数据转型和有效的人才培养保障下,档案数据化编研将更好地服务于社会知识生产、传播与服务,为知识社会发展赋能。 相似文献
97.
混合学习逐渐成为技术与教学融合的新常态,其学习体验呈现独特的跨情境变化规律。然而,传统自我报告方法很难捕获这种波动。据此,研究依托多主体交互的混合学习场景,采用经验取样法、传统自我报告法,以H高校两个班144名职前教师为研究样本,对混合学习中个体的学习环境感知、投入的状态(情境投入)与特质(整体投入)进行纵向数据采集,并采用描述性统计、时序分析、单因素重复测量方差分析等统计方法,探索学习环境感知及投入的波动规律。研究发现:(1)关于自由度及负担的感知,与后测(整体感知)相比,课前线上学习自由度偏低、课业负担偏重;(2)关于同伴交互的感知,与课前线上感知相比,课中线下组内交互感知偏低、组间交互偏高;(3)关于行为及认知投入,与课前线上投入相比,课中线下行为投入偏低、认知投入偏高。最后,研究在理论和实践层面,提出了优化个体混合学习体验、促进个体的深层次投入的若干建议。 相似文献
98.
99.
100.
在环境工程技术专业课程思政的教学载体和教学方法创新过程中,贯穿全员、全过程、全课程的课程思政教育理念,有利于实现专业课程和思政教育的深度融合。在全员、全过程、全课程的课程思政教育理念下,针对环境工程技术专业课程思政教学中教材缺失思政元素问题、专业课程与思政课程缺乏融合渠道问题、课程思政效果评价机制缺失问题,高校应革新思政教学理念,挖掘课程思政元素,展开多样化、特色化的教学方式,以此实现环境工程技术专业课程思政教学的载体创新和方式创新。 相似文献