为迁移而教 为迁移而学——《大江保卫战》（第二课时）教学实录及评析

（第一课时,先播放歌曲《为了谁》,创设情境,渲染氛围。然后咀嚼课题,整体把握。在此过程中认读生字．练写生字词） 一 承前启后,把握文章脉络 师：回顾上一节课的学习,请同学们说说这篇课文写了哪些内容,全文的重点是哪一部分。     

《爱如茉莉》（第一课时）教学实录及评析

简评：该教学设计紧扣文本特点,根据学情,构建了一个有效又诗意的语文课堂,其特色有如下两点：1．“读”懂爱的情怀。初读扎实有效．选择生字覆盖面较大、难读易错的3组四字词语指导读音．借助场景的梳理理清文章脉络,使学生对全文构架了然于胸。     

内容要写具体，应把细节做实——《等××》习作指导实录与评析

一、一个词,一个画 师：孩子们,我们先做一个游戏。有人说一个词就是一幅画。我们试试,我说一个词,看看你头脑里会浮现出什么画面。师：啤酒肚。生：很大。是将军肚。生：肚子圆得像西瓜,很丑。生：肚子鼓起,像一个大圆球,哈,很可爱。     

读出太阳的“味道”——《“番茄太阳”》第二课时教学设计及评析

教学重点： 感悟文中描写明明“笑”的语句及她感动人心的“话语”。     

附：北师版“矩形”教学纪实与评析

一、反馈上节课的默写成绩 师：全班47人,12个定理全写对的同学有25人,写对11条的有6人,写对10条的有5人,写对8争的5人,写对7条的2人,写对6条的2人,写对5条的1人,写对4条的1人。     

《棉花姑娘》（第一课时）教学

教学内容 人教版一年级下册第八单元第30课。 教学要求 1．认识“姑、娘”等7个生字。 2．了解课文内容,认识一些益鸟和益虫。 3．分角色朗读课文,读出“请求”的语气。     

你有东西可写了吗？——作文互动教学活动实录

【教学过程】 师：家长、老师、同学,大家好!关注作文教学,同享成长快乐。欢迎大家和我一起探讨写作文的事儿。作文长久以来就是语文学习中的老大难问题,说到写作文,好多同学可都有一肚子的苦水要倒!（生谈写作文时的感受）     

自主构建 有效生成——“复式统计表”教学片段及评析

一、链接生活,巧设问 课始,教师出示了华士实验小学五年级各班同学参加学校兴趣小组活动的情境图。     

“中位数与众数”课堂教学纪实与评析

师：相信同学们都记得比尔·盖茨吧,他在2001年10月写下《迈入数字时代》一文以来,全球正在逐步实现着他的预言。现在我们经常要“用数据说话”,所以对数据做出恰当的分析是非常重要的。今天我们就一起来学习数据的代表以及如何选择恰当的数据代表对一组数以对某一事件或现象做出判断。     

“有余数除法”课堂教学纪实与评析

课前游戏 师：同学们,这节课我们先来做个游戏,请伸开你的左手,从大拇指开始数1、2、3、4、5,当数完小手指后,再回头从大拇指数6、7、8、9、10,这样连续反复地数下去,每一个数字都会对应到一个手指上。现在你随便说出一个数．老师就知道这个数对应的是哪个手指。