如何做一个优秀的手语翻译

手语是一种语言,是聋人与健听人之间沟通的桥梁。手语翻译要准确、清晰、富于表情、自然流畅。     

谈初二物理入门教学

初二物理入门教学必须解决好以下三方面的问题。 一、将学生的好奇心转化为对物理的稳固而持久的兴趣 一般来说,初二学生对物理课的好奇心是指向他们感到新奇的现象和问题的,这并不等于对物理感兴趣。但如果教学符合学生的认识规律,学生是能够沿着好奇——兴趣——爱好——专注这样一个良性循环发展方式前进的,这种发展有赖于教师的正确引导。引导方式一般包括下列几点:     

关于校长素质的调查与思考

１９９８年５月,我们对参加我院各种培训学习的北京市部分校长进行了校长素质调查（发放问卷９０余份,回收有效问卷７６份）。目的是：了解校长素质的现状,征求校长们对未来校长素质的看法与提高的需求,并在此基础上对未来校长的培训提出相应的建议。调查分析之一：校...     

英国初中生科学课程会考评析

本文从英国初中学生科学课程会考的要求出发 ,以具体题目为例 ,对会考题目的特点以及对学生科学素质进行考察的方法和考察的重点进行了分析和讨论。分析讨论的结果对于我国科学教育的发展以及中考命题改革具有参考价值     

教学语言病的形成与克服

教学语言不同于日常口语,它受教学时间和教学空间等的限制。因此,在教学过程中,容易形成一些语音上的毛病。这些毛病表现在哪些方面、如何克服呢？１语调呆板,吐字不清。我们经常看到这种情况：有的人平时说话轻松自然,一走上讲台就会出现语调异常,让人听着不舒服...     

我国中学物理教育中的探究教学思想溯源

对我国中学物理教学大纲、课程标准以及物理教学理论与实践的历史考察表明:新课改前,我国中学物理教学中的探究教学思想源远流长且不断发展,尤其是到20世纪80、90年代,中学物理教学的理论与实践所体现的科学探究思想是极其鲜明的,而且是极有水准的.新课程倡导的探究教学思想是植根于我国物理教育的理论和实践之中的.     

中、芬、韩、加、澳、美高中物理课程标准的比较与启示

本文以中、芬、韩、加、澳、美高中物理课程标准或课程标准中高中物理部分为研究样本,通过比较物理课程设置和结构、课程理念和目标、内容标准的组织和呈现方式,发现各国虽存在较大差异,但表现出一定的共同特征和前瞻性趋势:关注物理课程与其他课程的协调、整合和发展;课程理念和目标体现物理课程对于发展学生科学素养的独特价值和功能;围绕核心概念组织内容,注重科学探究与概念理解、社会应用、职业技能等方面的联系。     

中、外高中教材中狭义相对论内容选取的研究及其启示

本文对中、外的16部高中物理教材中狭义相对论内容进行分析、研究.对各国教材中是否有狭义相对论内容、内容选取和编排位置做了详细研究,对狭义相对论高中课程的建设提出了建议.     

在情境教学中引导学生发现和提出问题——2004～2005年全国中学物理教学大赛实例分析

根据物理课程标准对2004~2005年全国中学物理教学大赛的138部获奖作品进行了分析,着重考察了教师在引导学生发现和提出问题方面的教学行为,从中选择典型案例说明如何在实际教学中引导学生发现和提出问题,并简要分析了其意义和价值.