“为概念转变而教“策略综述（续）

3　概念转变教学中的理论问题我们已经确定了文献中的两类为概念转变而教的教学策略 (认知冲突及其解决和学生观念的发展 ) ,现在讨论几个理论问题 .其中有几个直接来自于综述文献 ,另外几个则是大家普遍关心的问题 .3 .1　承认学生的观点在上述所有的教学策略中 ,潜在的基本原理是 ,强调在任何教学事件中承认学生的现有观点和理解方式的重要性 .这个过程有多种不同的实施方式 :例如课堂上明确引发学生的观点 ;选择教学的切入点 ;设计课程等 .在所有的认知冲突策略中 ,都包含着让学生有机会阐明自己的观点这个阶段 (其中也包括尼德若的工作 …     

艾丽斯·沃克名著《梅丽迪安》中的黑人女性意识

艾丽斯·沃克被称为“黑人妇女的辩护士”,有着强烈的黑人女性意识,从其作品中可窥见一斑。本文通过分析《梅丽迪安》中对黑人女性生存状况的描述﹑独立﹑反叛的黑人女性形象的塑造以及对黑人民俗的自觉运用,揭示作品中的黑人女性意识。     

差生形成的原因及转化方法

本文对差生形成的自身、家庭、学校、社会等方面的原因进行分析,并结合多年的教学实践,就差生转化谈了自己的一些看法。     

“为概念转变而教”策略综述

1　引言近 2 0多年来 ,研究者们对于儿童在科学学习中的概念化理解开展了大量研究 .这些研究成果包括不同年龄段的学生理解科学概念的详细信息 ,并涉及到了广泛的科学领域 .有许多综述文章和论文集收录了有关的研究成果 ,为我们提供了对这一领域的整体认识 .(GilbertandWatts,1 983 ;Carey ,1 985 ;Driver,GuesneandTiberghien ,1 985 ;WestandPines,1 985 ) .这些研究所关注的共同主题是认识儿童关于自然现象的原有概念的重要性 .研究者把科学学习看作儿童关于自然现象的原有概念的发展或转变 ,而不是新信息的点滴累积过程 ,已经提出了…     

从两个调查结果看如何培养学生的创新能力

本文从两份实证性的调查结果出发,从知识的获取和知识的应用这两个重要的环节分析传统教学在培养学生创新能力方面的缺失及其原因,并探讨了相应的教学改革策略.     

中澳高中物理课程标准的比较与启示

澳大利亚维多利亚州高中物理课程理念关注学生物理学专业领域的科学素养，课程目标注重物理学方法和物理建模能力的发展，课程结构灵活、内容丰富，体现物理学的现代性和应用性．课程评价注重知识与能力结合，校本评价与标准化考试结合，操作性强．这几个方面对我国高中物理课程标准的修订具有借鉴意义．     

企业职工教育面临的形势与任务

一、职工教育面临的形势１．产业结构的调整给职工教育提出了新的任务。目前,我国的改革已经进入一个解决更深层次矛盾的阶段,经济和社会发展到了向更高水平迈进的时候,体制改革和产业结构调整处于升级的重要时期。据有关材料的分析显示：到２０００年,我国从事第一产...     

由一道开放题分析高一学生对力学核心概念的认识现状

通过分析高一学生在一道绘制力学核心概念概念图的开放题上的表现,了解学生对力学核心概念的认识现状:大多数学生对于力学核心概念的认识是零散的、片面的,尚未建立彼此间的完整联系或者建立了错误的联系.