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课程改革强调“以学生为主体”、“以兴趣爱好为动力”的教育理念,在这些新理念的倡导下,我们欣喜地发现:音乐欣赏课已经彻底改变了“一台录音机,教师一张嘴”的局面,教学方式丰富多彩,师生互动生动活泼,教学手段灵活先进,欣赏课不再让学生感到“枯燥乏味”了,他们喜欢上了这样的音乐课。可是“繁华”过后,“曲终人散”之时,我们冷静地思考却发现:新课程要求激发的兴趣是学生对音乐的兴趣,而这些花哨的活动实际上只能够激发学生此时此刻的兴趣,并不能够长远地延伸学生对音乐的兴趣。学生的音乐能力并没有得到发展,上课时学生玩得愉快、兴奋,下课后就什么都忘了。课后他们仍然不会去关注莫扎特,不会去了解交响乐,对于那些优美的声乐作品依旧是避而远之。是什么原因让我们的努力与目标相隔甚远呢? 相似文献
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文章对虚拟企业组织模式下职业枯竭的扩展性、出现的原因、表现及该模式下职业枯竭的特有维度等做以简要的讨论,并且指出虚拟企业防止员工职业枯竭的对策. 相似文献
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管理层薪酬激励的非参数分析 总被引:1,自引:0,他引:1
利用非参数计量经济学模型对我国上市公司2003年和2004年高管人员的薪酬和公司业绩之间的关系进行了分析,发现非参数模型的拟合程度要好于传统的线性回归模型,非参数模型的均方误差也明显小于线性回归模型,而且非参数模型的近期预测效果也好于线性回归模型。 相似文献