"互文参读"的有效性在于"练、炼、链"(二)

三、链:眷注链接即耦合对接。互文材料的选择要多维度、多层次地链接学生已有经验、原文本言语特色、同类主题文本、作者生平背景等,营造多向敞开的链式反应情境。1.眷注学生已有经验在组织互文参读的时候,教师首先要了解学生真实的学习状况——学生的原有基础是什么,哪些     

浏阳市：人民法院档案室规范化管理有成效

近年以来,浏阳市人民法院以创建“省特级”档案室为目标,加大了对档案室的建设工作。一是加强组织领导,建立健全档案管理制度。调整了档案工作领导小组和档案鉴定领导小组,成立了机关文件材料归档范围和文书档案保管期限编制小组,制定了《档案保管制度》,《档案人员岗位责任制》、《档案查借阅制度》、《档案保密制度》、《电子公文归档制度》;     

基于沟通矩阵评估的无口语孤独症学生个案研究

沟通矩阵是沟通障碍者使用辅助沟通系统前重要的评估工具,它兼具功能性与发展性的干预目标指引、评估快捷精确、以数据验证成效、敏感度高、一致性强等特点。本研究以一名8岁无口语孤独症学生为研究对象,选择沟通矩阵为评估工具,评估学生当前的沟通能力,根据评估结果拟定个别化干预目标和方案,在学校情境中给予学生辅助沟通支持,提高学生的沟通能力。     

对高中体育选项教学的实践与思考

<正>体育教师应积极思考,推陈出新,采用选项分组教学、建立机构、健全评价体系和优选教材等方法,实现方法创新、管理创新、机制创新,缓解教学资源的不足,变被动为主动,使劣势成优势,使新的课程标准能得到充分落实。     

我是小木匠

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活,要是孩子们所熟悉的,要将学习内容融入到他们的生活中去,让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识,我设计了"我是小木匠"系列活动,从孩子们感兴趣的生活中的"小工具"入手,鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事,发现并探索解决生活中的问题,比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力,同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验,如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等,让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。     

谈传统文化与大学生自我管理

大学阶段是人生的关键阶段,大学生自我管理的成效关系到其一生的幸福和命运。中国传统文化为大学生的自我管理提供了借鉴,儒释道三家分别从不同方面阐述了修养身心的方法,而其核心是“心法与“事法的修炼,心法是根本智的通达,事法是行为能力的管理和提高,通过志向、觉悟、目标、实践四要素的不断反复循环,优化自我管理系统,最终达到“知行合一、“从心所欲不逾矩的境界。     

U-S合作促进教师学习共同体构建让教师体验专业成长

教育的发展客观地要求教师专业化发展,教师专业化是通过教师的不断学习实现的.学校教师学习共同体的构建是教师专业成长的需要. 一、大学与中小学的协作催生教师学习共同体的形成 1.明确的目标引领.专家到校,针对学校实际引导我们基层小学从特色办学理念的探究、学校特色发展的规划入手,并提供学习、思考的信息资料,目标引领明确.     

根据“差生”的心理特点进行素质教育

根据“差生”的心理特点进行素质教育畅芳珍在为“尚未存在的世界培养新人”的今天,广大教师虽已从“重尖子生、轻中差生”的应试教育观念,转为“提高劳动者素质”的素质教育观念,但观念的转变,不等于行动的转变,许多教师在教学中,仍是“有心栽花而无心插柳”,不能...