用好教科书,提高读写结合的有效性

《语文课程标准》强调:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动."教科书是最重要的也是最基本的课程资源,是学生进行学习最直接的资源.小学语文教科书中练笔的资源丰富多彩,从内容看,写人、记事、绘景、状物等不同类别的素材都有反映;从形式看,有文字素材、音像素材和实体素材.在小学《语文》五年级下册教学中,笔者创造性地使用教科书,开发教科书中的有效练笔资源,加强读写结合,从而让学生在阅读中发展写话能力,在写话中促进了学生对阅读的理解.     

地方高校师范生顶岗实习存在的问题及对策

顶岗实习在提高高师生教育教学技能、缓解农村中小学师资压力方面取得了重大突破,但是在具体实施过程中面临的种种问题制约着顶岗实习可持续发展。只有高校与教育主管部门、中小学校通力合作,制定相关政策、措施,顶岗实习才能进一步完善并取得更大成就。     

构建口语交际的环境 培养学生表达的自信心

《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.的确,随着信息时代的不断发展,我们越来越深切地感到,口语交际已经成为现代社会的一种重要生存技能.     

把握中心 跃动思维——浅谈高中语文教学中的作文指导技巧

作文是一种创造性的智力活动，反映着写作者的思想情感和内心世界，因此，从某种意义上说，学生的作文水平就是其语文水平的具体反映，写作教学也因此成为高中语文教学的重要组成部分。而在我们传统的高中语文作文指导中，概念化、模块化的现象比较严重，学生处于被动的学习状态，其创作能力和写作思维被束缚。长此以往，不利于学生写作水平的提升...     

后喻时代高校师生关系的嬗变与重构

随着后喻文化时代的到来,我国传统的师生关系发生了嬗变,呈现出新的表征,即由权威主宰变为平等对话,由控制屈从变为理解尊重,由疏离对抗变为合作共享.后喻时代高校师生关系的重构要求树立起共同成长的师生观、教学相长的教学观和以生为本的育人观,从而促进教育教学的良性发展.     

笔译中汉英语言句式结构对比及笔译技巧

笔译是一种翻译手段,它是用一种语言把另一种语言所表达的思想内容、感情、风格等忠实地重新表现出来的。其目的是实现不同语言的民族思想交流和进行交往。本文通过汉英语言句式结构的差异总结出笔译中的技巧,希望加深大家对汉英两种语言的理解并进一步学习。     

村村皆画本 处处有诗材——谈作文教学中乡土资源的利用

《新课程标准》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情,都可以成为语文课程的资源。正所谓村村皆画本,处处有诗材,我们要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用乡土资源。利用好这些资源,学生的文思定会如泉水般涌动,源头活水汩汩来。     

保定陆军军官学校与中国近代军事教育

在中国近代军事教育发展过程中,保定陆军军官学校处于新旧军校教育体制改革的拐点,既是新的三级制军校教育体制的开端,又是清末军校四级教育体制的结束。其为后来的军校教育发展提供了先进的教育理念、严格的管理制度、良好的教育模式,开启了近代军事教育的新阶段。     

“生活中的推理”课堂教学纪实与评析

一、创设情境,引起思考1.谈话导入师:还记得我是谁吗?生:韩老师。师:(真好啊!)刚才大家在外面等了一会儿,有点冷。现在,我教大家一个简单的取暖方法:伸出你的双手,使劲搓。(生搓手。教师也一起搓手,并发出沙沙的声音。)师:你们听见了什么?有沙沙的声