参加“平几”研究的回顾

一考试科学化的前提之一是命题目标必须和教学目标协调一致,在“十二个字”教学要求中,我们对知识一词的理解是具体的,对智能的概念和要求则模糊不清了,部份教师能凭经验作一些探索,大部份教师则难于着手,因此,我校数学组参加协作组后对“十二个字”教学要求,进     

"三段教学模式"及其在"显微镜的使用"一节中的教学运用

显微镜是生物学实验中的重要仪器之一,也是生物类专业学生的常用仪器之一,正确使用显微镜是生物类专业学生的一项必备技术。在教学实践中,我们发现刚进校的大学生在中学阶段虽然对显微镜有了一定的接触,但不同学生对显微镜的接触程度不一样,有些在高中阶段没选修生物课程的学生对显微镜的接触非常少。因此,在大学低年级对生物类专业学生进行系统的显微镜操作训练十分必要。为此,我们在编写实验教学大纲时,专门将“显微镜的构造、使用与保养”列入其中,作为第一个实验来对学生进行显微镜操作技能的系统训练。同时,在教学实践中,我们将整个实验教学过程分解为三个阶段,并探索出一套以“预习 测试”一“讲解 演示”一“训练 评价”为内容的“三段教学模式”,在实践中收到了良好的效果。现将我们在教学过程中的一些做法总结如下,与同行探讨。     

在成年人世界中的少年

教育工作者和家长在寻找打开少年性格奥秘的钥匙。在这种情况下,常常听到大人们对少车的傲慢、懒惰、固执的抱怨,这集中反映在“民间”的说法中:“不象我们那时的青年……”如果分析一下,这个很明显在所有时期一直重复的结论是正确的。年轻人确实不象我们自己年轻时那样。这是生活的规律。每     

实验问题解决的认知策略及教学实践

生物学是一门以实验为基础的学科 ,许多理论和定律皆来自于实验。探讨认知策略及其在生物实验教学认知活动中的作用 ,教会学生学习、思维 ,将更加有利于生物实验教学改革和学生创新能力的培养。1　问题解决及其认知策略现代认知心理学认为 ,问题解决是指 :当个人在面对问题情境时 ,将已知情境转化为目标情景的认知过程。而认知策略是个体对自己认知过程的思维 ,是学习者控制与调控自身的学习、记忆与思维等认知过程的能力。问题解决的认知策略是根据问题的情境 ,选择、组织和发现所使用的规律和方法 ;进而调节、控制内部注意、思维和操作活…     

那年的刀光剑影

一很多年以后,我有一个响亮的绰号,金毒毒。金子的金,狠毒的毒。如果那些狼心狗肺的兄弟还记得,很多年以前,他们就是这么叫我的。作为县里最高学府一民中的扛霸子,我和我的兄弟曾经红火一时……二1998年的春天已经很深了,桃花都烂在了地里。烂蛇躺在47天没有洗过床单的床上不想起床,猴子一遍又一遍地数着昨晚通宵炸金花赢来的十三块九毛五,我放下手中看到273页的《侠客行》,看着蒙在被中大睡的山鸡发呆。     

莲

有水的地方多有莲花,在夏天的月湖便可以看见绽于水中的莲花。盛夏时节,荷的茎,以挺拔的身姿,立于镜子般的水面上。如伞的绿叶上突出一片片如雪似胭脂的莲花,那是一种奇特的粉红色,白中带粉,粉中透红,红中又     

历史课中十月革命的课题

十年級学生不久就要学习偉大的十月社会主义革命的历史。我怀着非常激动的心情来备課。我考虑如何才能把課讲得更鮮明,更有兴趣。为了使学生能够感觉到十月革命那些偉大日子的气息,了解到弗·伊·列寧所締造的党对于我国無产阶級革命和社会主义建設的胜利的巨大的作用,我不止一次地檢查自己:是否一切都准备好了,是否一切都預見到了。在这年最初的几堂課中,十年級学生已經知道二十世紀初国际革命运动的中心移到俄国来了。我国成为帝国主义矛盾的集中点,是帝国主义最脆弱的一环。列寧在这里組織了新型的政党,这个党在俄国革命最初的年代里就領导劳动羣众进行斗爭。在这些課中,学生們获得了为理解十月革命胜利的历史規律所必需的基础知識。     

X档案之怪兽目击报告

这个世界上真的有怪兽吗?或者那只是我们想象力的产物?传说中的怪兽明星:从1958年开始,大脚野人就成为现代怪兽的代言人。时不时总会冒出些目击者和录像带,证明这种庞大恐怖的人形怪兽确实存在。只不过