高三英语写作教学中的任务设计

任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务（即做各种事情）,从而培养学生运用英语的能力（用英语做事的能力）.所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动,是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动.写作课教学过程一开始就应呈现任务,学生在任务驱动的（task-driven）过程中,进行学习和进行技能训练,提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平.     

强调工程规范的分阶段成果交付交叉实训模式

针对现代IT企业的用人要求,分析高校软件工程专业毕业生与软件企业实际岗位职责能力脱节问题,提出并实践一种以真实商业软件项目组建软件项目开发团队、工作过程遵循大型软件企业项目开发CMMI规范的、能让学生尽快从学生角色转化为企业职员的、强调工程规范的分阶段成果交付和交叉的软件工程实训模式。详细论述怎样利用企业的真实商业软件项目对学生进行贴近真实软件开发过程的工程规范训练,让学生初步具备软件企业所要求的工程实践能力。     

大学生心理健康问题及其对策研究

大学生是一个较为特殊的群体,其生活环境、社会地位、受教育状况等都有自身的特点,这些特殊性也影响了大学生的心理.有人提出:"一切成就、财富都来源于健康的心理".大学生正处在人生发展的关键时期,良好的心理素质不仅关系到大学生是否能顺利完成学业和保持身心健康,还关系到大学生的健康成长和将来的人生发展.因此,了解大学生心理健康问题,并针对这些问题研究对策,帮助大学生提高自己的心理健康水平是十分必要的.     

试谈新课改下生物课堂的导入方法

课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式.课堂导入是一堂课的开始,好的导入可以迅速激发学生的学习兴趣.成功的新课导入,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功开展铺下了基石.那么,如何才能做好课堂导入呢？     

高职院校教师创新能力培养方法的探索

对高职院校教师的工作特点、创新能力的内涵、创新能力的表征等方面进行了思考,以武汉软件工程职业学院机械工程学院为例,对高职院校教师创新能力培养方法进行了探索。     

试论海德格尔哲学中的对生思想

对生一词及其主要思想直接来源于张祥龙教授对海德格尔的研究,但它却是普遍地存在于中西古今的各种哲学思想中。在与二元对立思维进行区分中可以显示出对生思想的"前二元对立"性,从而筑造起了其与海德格尔哲学进行对话的平台。而在对生思想与海德格尔哲学遭遇式的对话中,海德格尔的哲学可以得到更好的解释。     

指甲也需要“呼吸”

看一个人的指甲,可以了解他的健康状态。健康人的指甲是桃红色且具有光泽。一般女性指甲含水分7％—12％,它由体内及外界补充,但外界条件影响更重要。如,冬天天气干燥,指甲缺色泽;洗过澡后,指甲会被泡得发白柔软。既然指甲的水分和环境有重要的关系,那么涂指甲油会对指甲有什么影响呢?指甲油是把合成树脂溶解于溶剂中,再混以颜料而成。将其涂在指甲上形成一道屏障、隔断了指甲和外界的交通。长此下去,指甲就会严重失水。因此,要保证指甲不失去光泽及自然生机,最