人文社科学术著作评价指标体系构建及实证研究

[研究目的]科学合理的人文社科学术著作评价指标体系能够为优秀成果评选、职称评定、项目评审及人才评价等学术评价活动提供理论依据与方法参考。[研究方法]以高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)第3届至第7届获著作奖的27个学科的2175本著作为对象,做指标特征分析。综合考虑各项原则,遴选出5个一级、11个二级、28个三级评价指标,并进行学科分类。使用专家调查法、层次分析法、熵权法确定不同学科分类指标权重,完成评价指标体系的构建。以申报第8届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)中的人文类、社科类和综合类的577本著作为实验数据,对指标体系进行了实证验证。[研究结论]哲学、社会学实证结果与实际获奖情况比较一致,管理学则与实际获奖相关性不高。从学科属性、数据源等方面分析了原因,提出应加强书评数据库建设和著作全文本分析的建议。     

偏序半群的偏序同态和商序同态的若干重要性质

通过偏序半群的同余、半格同余和自然序半格同余,对偏序半群的偏序同态与商序同态的性质进行了刻画,得到了一些重要结论.     

普洱的春天

普洱的春天 在绿色怀抱中沉睡多年 终于有一天 她的激情被阳光点燃     

幼儿园正规性科活动结构层面探析

教学既是一门艺术,也是一门技术,教学需要技术与艺术的完美结合。幼儿园正规性科学活动因其具有科学性与严谨性,因而对教师的教学活动组织艺术与技术要求较高。本文试图从正规性科学活动的教     

作文与求异思维

求异思间维，就是多方向、多角度。多起点、多层次地思考问题，并在多种思路的比较中，选择富有创造性的，最能有效地表达自己思路的，揭示现象与本质之间的差别的一种思维方式。在作文教学中，我们应该提倡求异思维，（当然，在其他学科教学中，也应该提倡）因为它能启动学生的求新意识，让学生用新角度。新观点去认识事物，表达出与众不同的独特见解。陈旧的教育思想和教学方法，差不多都采用保守、封闭、狭隘的思维方式，大大地束缚了学生的自主性。随着社会经济体制的改革，素质教育的实施，那种因循守旧、，墨守成规的趋同性、单向性的…     

给点阳光就灿烂——班级管理中“突发问题处理”案例简析

在班级管理的实践中,班主任常会遇到许多新情况、新问题。比如:早恋、与家长的对立、落后生、旷课、上课说话注意力不集中或打瞌睡、吵嘴打架闹矛盾、沉溺于网络玩游戏、心理强迫症或抑郁症、离异家庭对学生的     

农村中学生知识价值取向浅谈

"普九"教育体现了国家对农村教育的重视,但是农村教育成效令人担忧。农村中学生成绩平平是因为他们的知识价值取向出现了偏差。农村中学生知识价值取向表现在对知识重要性的淡化、获取知识的目的,途径等的变化,钻研吃苦精神的缺失,疲于应付考试,主课副课的重视程度不同上。农村中学生的家长及教师应端正学生的价值观,追本溯源,因势利导,以身垂范来端正学生的知识价值取向。     

增强大学生实践自觉的教育模式探究

从目前高校所推动的大学生实践活动来看,往往存在着刚性要求并伴有相应的考核目标.这样一来,就未能真正激发起他们的主观能动性,其所实践的形式也具有一定程度的应付色彩.因此,需要在校园环境营造、课程建设、教师引导等多要素下来展开.