数的概念教学的阶段性和连续性

<正>小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。     

语文课堂：儿童自然生长的一方沃土

儿童的世界五彩缤纷，那里有数星星专注，钻瓜地的顽皮，捉蚂蚱的小心，唱歌谣的动情……教育即生长，应顺应儿童纯真自由的天性，     

体验感悟,阅读教学新的着力点

进入新一轮课程改革后,体验、感悟出现的频率飙升,在语文课程的阅读教学领域更是如此。《全日制义务教育语     

这是什么味的

我把糖含在嘴里,等它慢慢融化,清香,甜腻,布满整个口腔,从舌根一直漾到心底,把整个人都填得满满的,从内而外觉得欢乐和满足。我小的时候,曾经像一只史前期的小动物,跌跌撞撞,懵懵懂懂,主要用嘴认知世界。那时的世界是什么样的,我记住的不多,只留下零星的味觉体验,关于酸甜苦辣。     

以学科竞赛为载体培养独立学院创新型人才的研究

本文介绍了我院近年来学生参加学科竞赛的开展情况,包括制度保障、管理方法、赛事组织、激励机制、教改与竞赛关系、竞赛与考风建设等方面的工作,并回顾总结了近年来学科竞赛取得的成绩;我们认为学科竞赛是培养创新型大学生的重要途径。我院以学科竞赛为重要载体来培养大学生的创新素质,正在形成创新教育的特色。本文通过笔者相关资料的分析提炼,提出自己的观点,提出一些相关研究经验,和相应建议,期盼对相关领域提供实践支持和相关启发。     

韩国政府发展农渔村教育的支持性政策评析

韩国是发达国家中教育成功的典范,历届政府都十分重视农渔村教育。李明博政府秉承这一优良传统,执政之初就根据韩国经济社会发展新形势与农渔村教育问题,通过制定和推行一系列新政策,满足农渔村教育发展的新需求。研析韩国李明博政府支持农渔村教育发展的政策特点,对我国城镇化进程中农村教育发展及城乡教育一体化建设能提供有益参考。