基于Landsat 8卫星遥感影像水体提取方法的分析

<正>在水资源管理中,遥感影像处理技术占有重要地位。遥感技术可通过感测地表的电磁波辐射以及反射特征能够快速准确地提取水资源信息。它具有感应监测范围非常广、时间分辨率较高、信息的获取速度极快以及数据内容更新的进度飞快等优势。因此,在目前的水体信息提取方法中,遥感技术就成了其中一个重要的手段。水资源调查监测也可以采用遥感影像处理技术。通过获取水体的遥感影像,能够监测水体的面积、深度和水质等参数的变化情况,为水资源合理利用提供数据支持。另外,遥感技术还可用于洪涝灾害的预警和管理。通过实时监测和分析洪涝灾害的发生和演变,可以准确预测洪水范围和影响,为防灾减灾提供参考。同时,湿地资源保护和湿地资源管理也是遥感技术的重要应用领域。通过分析湿地的遥感影像,     

实践者的研究生教育学知识：层次、供求与生态

认为实践导向是研究生教育学的基本特点,实践者是学科知识的主要受众。学科知识可以粗略分为经验、事实、方法、理论与智慧五个层次,其价值、积累与习得在实践者间存在较大差异。实践者的知识需求具有多主体性、多样性、显性与隐性需求并存、合理与不合理需求同在的特点。学科知识的供给则表现出主体多元、总量不足、结构不平衡以及供求衔接不畅等特征。指出研究界和实践界应共同努力,营造多方参与、各安其位和机会充足的研究生态,促进学科由初创到成熟的转变。     

全国学校体育理论青年学者学术研讨会在河南大学召开

<正> 为研讨学校体育在培养21世纪人才中应具备的功能及具有中国特色的学校体育体系,中国教育学会体育研究会与中国体育科学学会学校体育专业委员会于1993年4月7日至9日在河南大学联合召开了“全国学校体育理论青年学者学术研讨会”。来自全国17个省市区55个单位的80余名代表出席了研讨会。国家教委体卫司司长宋尽贤,中国体育科学学会代表马宣建,两家主办单位的负责人,以及河南省教委、体委、高校体协和河南大学的有关领导出席了会议。国家体委主任、中国体育科学     

踝关节闭合性软组织损伤30例的治疗

踝关节是屈戎关节,负重量大,运动员跑跳多,故踝部软组织损伤较常见,尤外侧副韧带损伤最多。一般踝关节软组织的损伤,多由于外展伤力,侧方旋转伤力,以上两种伤力的联合,内收伤力所致.根据作用力的强度,可有韧带扭伤;韧带撕脱(或合并骨折片撕脱)、关节脱位、骨折等。为了进行正确有效的治疗,必须鉴别韧带的扭伤抑或完全撕裂,以确保踝关节的正常解剖位置,保证运动员的训练和比赛。     

“国潮”视域下主流话语传播语态的变革

通过"国潮"视域下的主流话语意涵与表征分析,指出"国潮"主流话语囊括着鲜明的国家空间场域与当代时间实践,体现着正在孕育的一种新形态文化,即由商业消费文化表征、国家意识形态文化内隐、当代年轻时尚风潮及主流媒体形塑的新型国家文化潮流。"国潮"视域下主流话语有其独特的动力空间,"国潮"行动主体具有实践的广泛性和多元的参与性的特征。"国潮"语态体现"国潮"认知和实践者共同的主动行为和态度指向,应积极争取最广泛的"国潮"行动主体,以"流行"为载体,打造"亲民态"和"年轻态"的传播语态;采撷民间网络场域的创新元素,发挥主流话语整合功能,促进"国潮"转型升级;重视"潮际"互动效应,建构人类新文明的文化交流语态。     

奏响“学科联动、中小衔接”的教育强音——江西鹰潭市“市直片教研联合体第三次教研开放活动”侧记

一、活动展现素质课程走向联动进入鹰潭市直片教研联合体第三次教研开放的市八小校园,橱窗美,彩旗飘,活力多,笑脸扬。“魔方”表演,体现的是思维的快、准、齐;“欢乐竹竿”,律动的是童年的旋律;“花式跳绳”,飞扬的是少年的风采;车模、航模表演,纷飞的是科学想象的思绪……阳光体育、科技活动展现的是八小人全体参与、全面发展、全员共享的精彩。     

上海戏剧学院附属高级中学 培养艺术家的摇篮

上海戏剧学院附属高级中学是上海市静安区人民政府与上海戏剧学院联合举办的一所富有艺术特色的高级中学。该校有着八十余年的办学历史,拥有深厚的文化积淀,先后培养出了著名学者余秋雨、作家程乃珊、演员肖雄等一批优秀的文学艺术人才和其他各类人才。该校以"幸福教育为幸福人生奠基"为办学理念,以"合格+特长"为培养目标。     

莱钢运输部轧钢站7股道边坡防护设计方案

文章介绍了莱钢型钢公司运输部轧钢站7股道边坡防护设计施工方案,并制定了施工期间安全注意事项。     

多显示学习空间的开发与应用

多显示系统最初应用于企业内部的团队协作和交流,近来在越多越多的学习空间中得到推广。通过对典型的多显示学习空间的介绍,分析了现代学习空间对于多显示系统的需求,归纳了现有条件下几种典型的多显示系统,并且对它们的应用进行了比较。设计并实现了一个多显示小型研讨型教室,从技术、空间和教学方法等多个维度探讨了多显示学习空间的开发与应用。     

新课程背景下如何培养学生跨文化交际能力

一、跨文化交际的含义 跨文化交际的英语名称是Intercultural communication或Cross-cultural communication。从英语的字面意义可以看出,它指的是不同文化背景的人们或群体之间的相互交流。由于不同文化背景下的人们的风俗习惯生活方式、思维形式差别很大,而语言又是交际的媒介因此,在英语语言教学中就不可避免地要进行跨文化：际教育。