摭谈品德课堂教学中的“以学定教”——以“我们共同的世界”题材教学为例

课堂是学生的课堂,目前的课堂教学形态正以“以学定教”为核心理念进行转变,也就是“以学生的学习为中心来组织教学”。2011年新修订的小学品德课程标准,也明确凸显了这一教学思想,强调把“儿童本位”作为教学的基础：根据本课程的性质,强调教学必须以深入地了解儿童为基础。教学的每一个环节都需要在了解儿童的实际生活和发展状况,掌握每个儿童的特点和各不相同的需要,了解其所在的家庭和社区的状况等基础上进行。在这一教学理念的指导下,我县对《品德与社会》“我们共同的世界”题材教学进行了专题研讨。下面以四节研讨课为例,谈谈在品德教学中如何实施“以学定教”。     

让作文教学根植于生活的沃土中

每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的情结,想把积淀在自己心中的对生活的观察、认识和感悟表达出来。于是,便有了作文。然而,学生对于作文并未产生好感,显得忧心忡忡的主要原因是过高的作文要求束缚了学生自由的心灵,捆住了学生灵巧的手脚,使他们不知所措。《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”,“乐于书面表达”,“能不拘形式写下见闻、感受和想像”,“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容”,“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。这不仅是对教学…     

《啊,大海》主题组篇课外阅读指导

设计意图中年级的学生,有一定阅读单篇文章的能力。如何指导学生多篇阅读,有效地增大学生的阅读量呢?我认为选择同一主题的文章进行课外阅读指导,引领学生畅游书海,亲历阅读过程,是激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,增强阅读能力,提高语文素养行之有效的方法。以某一主题组篇的课外阅读重在关注文章内容,获取信息,享受审美,陶冶性情;重在整体感悟,充分尊重个性体验;重在欣赏、积累优美的语言文字;重在轻松、快乐、幸福的阅读过程中激发学生课外阅读的兴趣。《啊,大海》选自《亲近母语》自读课本第七册。选择此主题是因为我们生活在…     

亲历阅读过程发展儿童语言——新课程下低年级阅读教学的再认识

叶圣陶先生认为:"什么是语文?平时说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。"《语文课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正     

班级读书交流会怎么上

儿童阅读推广人岳乃红老师对“读书会”下过这样的定义：所谓“读书会”是一个自主、合作、分享的非正式团体,通过成员阅读共同的材料,分享心得与讨论观点,以吸收新的知识,激发新的思考,进而促使精神、生命高质量地成长。班级读书交流会,则是以班级为单位,师生共读一本书后开展讨论和