全文获取类型
收费全文 | 550篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 324篇 |
科学研究 | 86篇 |
体育 | 12篇 |
综合类 | 21篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 110篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 27篇 |
2013年 | 47篇 |
2012年 | 51篇 |
2011年 | 48篇 |
2010年 | 39篇 |
2009年 | 31篇 |
2008年 | 40篇 |
2007年 | 40篇 |
2006年 | 18篇 |
2005年 | 20篇 |
2004年 | 23篇 |
2003年 | 32篇 |
2002年 | 17篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
排序方式: 共有560条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
本次调查采用定量研究的方法,以兰州市区的手机用户为样本,进行了关于手机媒体在公共事件中所起作用的调查.我们通过广泛调查手机媒体的使用情况,发现手机媒体在公共事件的传播上所起的正面作用大于负面作用. 相似文献
72.
针对主题规范领域发生的最新变革,分析《主题规范记录的功能需求》(FRSAD)的内涵与特点,简述Thema-Nomen模型的意义,阐释其与《书目记录的功能需求》(FRBR)、《国际图联编目声明》(ICP)和编目规则的联系,探讨FRSAD对编目理论与实践的影响,以期为网络环境下的编目资源共享和编目标准国际化提供有益的启示。 相似文献
73.
在微生物的基因重组中,电转化技术是将外源质粒导入微生物细胞的一种常用方法。本文简要介绍了电转化技术的基本原理并概述了影响电转化效率的因素和电击转化在微生物研究中的应用。 相似文献
74.
尊重学生的主体性地位,尊重学生的个性化特点并因材施教是人性化教育理念的关键所在。近年来,我国相关教育部门倡导人性化教学理念,旨为促进学生人格健全、全面发展。对于高校环境设计专业教育而言,把人性化理念应用在高校环境设计教学中也具有十分重要的现实意义,是符合当前教育发展潮流的重要举措。本文首先分析了人性化教育的内涵,然后阐述了人性化教育的目的和意义,最后探讨了人性化教学模式在高校环境设计教育中的重要性以及实施途径,希望本文的研究有助于高校环境设计专业教学改革的发展。 相似文献
75.
高职院校大学语文工具性与人文性统一的课程设计 总被引:1,自引:0,他引:1
大学语文具有工具性、人文性两种属性,而且应二者并重,抑此扬彼或扬此抑彼,都违背了大学语文课程的性质.文章在肯定大学语文应具有工具性与人文性的基础上,阐述了课程设计的内容. 相似文献
76.
在国际交流日趋频繁的今天,高校的英语教育受到了人们越来越多的关注和重视.本文从高职高专院校英语学习的现状引入,阐述了学生英语学习存在的困难和出现的问题,重点阐述了英语教学中西方的民俗文化背景的介绍对提高学生学习兴趣和调动学生的学习积极性起到的重要作用. 相似文献
77.
学生公寓是高校思想政治教育的一个重要阵地。如何加强公寓育人工作实效,是新时期加强大学生思想政治教育工作面临的重要课题。本文概括出“一个理念.两项原则,三种载体”的思路,来探讨加强公寓育人实效的有效途径。 相似文献
78.
金燕 《乐山师范学院学报》2004,19(3):8-11
《庄子》是先秦散文艺术领域的一朵奇葩,体现了文学与哲学的双重价值。自秦以来的重要文学家都或多或少地受到了它的影响。作为宋代成就最高的文学家,苏轼同样也对《庄子》的艺术成就推崇倍至。《庄子》在艺术上对苏诗、苏文的影响,历代评论家都有所关注,学术界也早有专文论及,而实际上,苏词之所以能取得独树一帜的成就也与其对《庄子》的继承密不可分。 相似文献
79.
金燕 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(1):19-22
刘禹锡是中唐韩、白之外独辟蹊径的优秀诗人,也是参加过永贞革新的政治家。其留传至今的八百多首诗篇历来为后人所关注,然而在现存的《刘禹锡集》中,尚有十六首联句诗未引起研究者们的注意。其实,通过对刘禹锡所参加的联句活动及其所参与创作的联句诗进行研究,不难发现,这些联句诗在一定程度上反映了刘禹锡各个时期的政治心理。 相似文献
80.
小学英语情境教学模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
语言的学习离不开特定的场景,脱离了社会情境,语言就难以恰当地表达,生硬的语法解释、机械的朗读会使得丰富而生动的语言黯然失色。而将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受的情境教 相似文献