基于"人人通"空间的线上教学实践探索

为了响应教育部"停课不停学"号召,集安市朝鲜族学校全面开展线上教学.在教学之前学校充分认识了线上教学带来的挑战,在实践中做好了平台选择与资源准备,教师做好了技能准备,学生及家长做好了心理和资源准备.学校利用"人人通"空间,践行"翻转课堂+小组合作"教学模式,全面开展线上教学:利用"人人通"空间的教学助手,打破空间和时间的限制;QQ空间介入"翻转课堂+小组合作",促进线上教学互动;注重评价激励、调动学生学习的积极性;家校合作,解决课堂监督与评价;心理健康教育与教学指导,保障线上教学稳步前行.线上教学过程中信息技术与教学的有效融合,培养了学生的综合能力,深度推动了学校信息化教学改革.     

基于学生视角的英语专业听力教学调查分析

本研究基于学生视角,以调查问卷形式,主要探寻英语专业听力教学中的问题,找出提高英语专业听力课教学效果切实可行的方法和策略。主要调查内容为:听力学习兴趣、学习态度、课堂教学建议和补充材料以及听力策略。研究表明,学生听力兴趣与教师选择的听力材料种类和难度有关,课堂教学须补充相应的听力材料;课后加强自主听力练习;学生对听力策略还不够重视等。     

跨学科大学生创新实验培养与研究

目前在各大高校开展的“国家大学生创新实验与实践计划项目”激发了众多学子的创新实践热情,而各大高校在鼓励学生积极参与本学科不同方向的选题的同时,也支持推动学生跨学科合作,以达到各学院大学生之间互相交流合作、碰撞出更多创新点的目的。而在跨学科学习工作中,学生也能提高自主学习能力,了解不同学科的专业知识,拓展思路,为今后发展起到良好的积极推动作用。     

菲利波夫《体育科技情报》一书摘要

苏联体育运动出版社1982年于莫斯科出版C·C·菲利波夫著《体育科技情报》一书。内容为“苏联的国家科技情报系统”“苏联体育运动委员会系统中部门科技情报系统的组建”“体育科技情报的意义”“体育科技情报机构的结构”“情报源”等,共约4万余字。作者在“前言”中指出,为了把有关     

现代足球防守技、战术的最新练习

指导原则假如是在20年以前,只要能够强力地,敏捷地抢截和在头球方面具有优势,做为后卫线上的防守队员,就可以说是足够的了。然而在今天,比赛的方法手段已经有很大改变,再这样简单地来进行评价就不行了。甚至可以认为,     

在体育学研究领域微电脑的应用——横滨市立大学应用情况介绍

1981年,石井等曾以“1980年代,体育科学的Computerlization”为题,展望了体育科学领域的电子计算机化。但是,他们主要是从交流情报信息的必要性方面论述的。在各种微电脑杂志上,反映了当今微电脑的兴旺,有数量非常多的实业和数育领域里微电脑应用的实例介绍;特别是在医学领域,成立了“医用微电脑俱乐部”,     

怎样发现足球明星?

“可能性”的发现在足球界里,被严格保守秘密的一件事即采取什么做法才能发现具有将来肯定能够发展的素质的年轻选手。在领会了这个秘密的人们中间,从不谈起他们在发现足球明星时曾经着眼哪里,以及他们是被什么东西所吸引的等等这些问题。这是因为多数教练不愿披露发现足球明星的诀     

媒介变化与当前古籍整理——传播学视野中的古籍整理

传播媒介与古籍整理之间究竟有何关系,是一个值得探讨的新话题。我国是有着五千年连续文字记载的文明古国,又是一个在当今世界焕发勃勃生机的发展中国家。一部“二十四史”,记载了以往历朝历代的兴衰存亡;大量的文献典籍,丰富了今人对古代社会的了解和想像。我们知道,任何一种文化都是通过一定的媒介进行传播的,古籍作为我国几千年文明的主要载体,在民族文化的历史传承中扮演着不可或缺的重要角色。随着当前我国媒介技术及媒介产业的迅速发展与变化,古籍整理的内涵和作用也在发生变化。本文尝试运用传播学有关理论,着重从媒介变化与当前古籍…     

《审计学原理》综合练习

一、名词解释:10.内部控制系统按其控制的范围可以划分为1.审计2.审计对象3.审计职能4.经济监_和__两大类.督职能5.经济鉴证职能6.经济评价职能7.防11、会计资料中常见的锗误按其内容不同可分护性作用8.民间审计组织9.强制审计10.任为_和一错误.意审计N.报送审计12.就地审计13.委托审12.审计意见有四种表达方式,即_._、计14.顺查法15.逆查法16.鉴定法17.调节_、_、_.法18.内部控制系统19.不相容职务20.审计13..__是审计人员在审计中判断是非、优证据ZI.环境证据22.审计工作底稿23.审计劣的准绳。通知书24.后续审计25,审计报告26、审计结三…     

关于数学课堂教学情境的创设

教学中一个很重要的条件就是创设良好的数学情境,让孩子们怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识,使学生变苦学为乐学,变被动为主动,课堂就会充满朝气、充满活力,从而达到良好的教学效果。创设情境的方式是多样的,应根据不同的课型、不同的知识层面进行灵活创设。