变力做功问题解法探究

功是高中物理的重要概念,且高考中又经常涉及到此类问题,但由于高中阶段所学的功的计算公式W=Fscosα只能用于恒力做功情况,若不注意它的适用条件,往往会得出错误的结论.现在结合几例谈变力做功问题常见的解决办法.一、等值法等值法即若某一变力的功和某一恒力的功相等,则可以通过计算该恒力的功,求出该变力的功.而恒力     

珍珠港事件美国阵亡人数初探

阅读白建才等人合著的《美国：从殖民地到唯一超级大国》,对书中第49页关于珍珠港事件中美国损失的舰艇、飞机、官兵和平民死亡人数等的统计之详细,既让我眼前一亮,又让我心生联想。将战争中死亡人数的统计做得如此细致,是人类对生命的敬畏,是对人类最后尊严的关爱。感慨之余,我想起自己以前阅读过的一些书中有相关的数字记载,     

更新

更新定义——不满足已有的成就,不断寻求突破和超越。     

浅谈高中物理教学中的问题教学法

问题教学法是一种能激发学生自主探究式学习,变被动为主动的教学方法.由于高中物理是一门逻辑思维能力要求特别高的学科,采用问题教学法势在必行,它可以拓展学生的思维空间,鼓励他们从不同的角度提出问题、思考问题、解决问题,更好更透彻的掌握相关知识点,理解相关物理概念,从而达到更好的教学效果.     

主体间性视域下高校安全教育对策探讨

在主体间性视域下,高校安全教育是教育者与受教育者之间相互理解、相互作用、相互交流、相互沟通,共同实现“互识”与“共识”的交往实践活动。围绕主体间性的理念,本文对高校安全教育现状进行分析,有效整合资源,为提高高校安全教育的有效性提供新思路、新途径。