中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(三)--生涯体育与终身体育的相继出现

在深入剖析中日两国现代学校体育发展各历史发展阶段的基础上,通过比较中日两国学校体育现代发展轨迹,发现在其各自发展过程中存在着相同点:1).两国根据各自社会需要确定学校体育目的,发展学校体育;2).在两国社会发展到一定阶段后,即日本20世纪80年代进入世界先进发达国家,我国90年代后期进入小康发展阶段,两国分别提出了“生涯体育”和基于终身体育思想下的“体育与健康教育”。     

“掌握学习”教学模式应用及其对大学生自主体育行为影响

运用卢布姆“掌握学习”原理，在大学体育教学加以尝试性实验。结果证明，大学生对通过身躯努力，所掌握的运动技能有较深的感性及理性认识，喜好程度明显超过一般体育教学过程中的大多数运动项目，且运用习得的一技之长，进行娱乐健身的次数明显增加。     

关于基层博物馆建设与发展的几点思考——以晋江市博物馆群建设为例

在推进和谐社会建设的伟大进程中,充分认识博物馆的社会教育功能,充分认识博物馆建设在构建和谐社会中的作用,对于研究新时期基层博物馆建设,探索博物馆改革和发展的新思路,促进基层博物馆事业的繁荣具有重要作用。本文拟以晋江市博物馆群建设为例,就当前基层博物馆建设的整体谋划问题作初步探讨。     

基于新建构主义的工业机器人技术SPOC课程探索

从新建构主义视角阐述工业机器人技术SPOC课程的实现模式,以工业机器人码垛为例设计SPOC支架式教学过程,解决传统教学和网络时代出现的新学情之间的矛盾。课程以学生为主体、教师为指导、网络平台为载体,线上线下结合创建学习情境、开发协作学习模式、利用各种信息资源支撑教学过程。框架式的教学结构让学生完成自身知识能力的有意义建构,提高素质能力培养效果。     

精设原创试题情境 高效复习伴性遗传

<正>伴性遗传是《遗传与进化》中的重要知识点,也是历年生物学高考的难点和热点。此部分内容可联系的知识点多,能全面考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力,并能检测学生科学思维和科学探究等学科核心素养。教学中笔者以果蝇的两个杂交实验为情境,创设了一道关于伴性遗传的综合试题,以期引导学生高效复习伴性遗传。     

科学探究教学评价体系的构建与实践

自我国科学(7-9年级)课程标准颁布以来,科学探究教学评价的问题未能 很好解决。基于此,我们探讨了科学探究教学评价的基本理念,并在此基础上结合 科学探究教学实践的基本模式,设计科学探究教学评价体系的一级和二级指标,构 建了一种完整并易于操作的科学探究教学评价体系,为我国科学教育的顺利实施提 供启示和引导。     

执“全”索“局”

由已认识的事物局部,通过概括、综合而认识事物的全部,是重要的认知方法;同样,由已认识的事物全部,通过解剖、分析而更深刻地认识事物的局部,也是重要的认知方法。 知全部而求局部,简称执全索局,是简单而又有效的思维方法。它的功能是,用此法解题可使难题变易,繁题变简,并能有效地堵绝漏解现象。 一、在完整图象中分割、截取 学生在学习物理的过程中,经常需要研究物理量的特定取值。但当符合条件的物理量可能有多种取值时,常常丢头落尾,表现出思维的混乱、无序。若物理现     

晚霞

明月、繁星……是美丽的,曾有多少作家、诗人用最美的语言描述它们,可我却被那变化莫测的晚霞深深吸引了。那是一个美丽的傍晚,我吃过晚饭, 站在凉台上,仰望天空,这时太阳快落了,在天边出现了一道红霞,红霞的范围     

高考理综试题解题策略

在高考中如何解答好理科综合试题,如何减少非知识性因素所造成的失分,是很多学生关注的问题。笔者结合多年指导学生做理科综合试题的体会,从解题原则和答题技巧两个方面谈一谈个人意见,希望能对同学们的复习有所帮助。把握解题原则把握好解题原则,是考试成功的起点。一般来说,解题过程可分为审题、析题和答题三个步骤。1.审题审题过程,就是破解题意的过程,它是解题的第一步,也是最为关键的一步。审好题,才能做好题;审题慌,思维浅,做题易出错。要牢记“成功在审题,失败亦在审题”。审题时一定要认真,通过仔细阅读题目,从题目提供的背景资料中…