对生态水利设计理念的探究

随着社会经济的快速发展和生态保护意识的增强,对水利工程建设与发展提出了更高的要求,更加注重将水利工程与生态系统相结合。未来的水利工程设计势必是建立在社会经济与生态环保理念的综合考量基础之上的,只有将两者紧密相连和平衡发展,才能实现水域系统的可持续发展。笔者将生态水利工程与传统水利工程进行区别对比,进而阐述了生态水利设计的基本原则与基本要求,为推广和普及应用生态水利设计提供借鉴。     

当代风景园林的现状探讨

在分析当代风景园林的现状以及存在的问题,探讨当前风景园林规划设计实践过程中产生问题的原因的基础上,提出了关于风景园林设计的几点建议,以期促进中国特色的风景园林事业的持续发展。     

桃花源里话太平——周臣《桃花源图》欣赏

正周臣(?—1535),字舜卿,号东村,吴县(今江苏苏州)人,活动于15世纪末至16世纪初。他擅画山水、人物、花鸟,画法主宗南宋李唐、马远等院体画风,并受文人画的影响,功力深厚。同时,他也是一位富有创新精神的职业画家。为了适应人们的欣赏趣味,他一方面突破职业画家的局限,创作了大量以文人生活     

试论体育在素质教育中的作用

从体育对促进化科学素质；提高劳动素质；改善心理素质；增强身体素质和提高素质教育效果等方面探讨了体育在素质教育中的作用。     

铁轨·猎枪·汨罗江

当我看见一个清癯的老人怀藏巨石跳入汹涌的汨罗江时,当我看见一个孤独的作家把猎枪伸入自己的喉管时,当我看见一个抑郁的诗人将高贵的头颅枕上铁轨时,我的心被震撼了,他们用自己的抉择阐释了生命的真谛在于用生命书写永恒不变的梦想。     

模拟“静摩擦力演示实验”探索

本文将不可视的静摩擦力,通过毛刷的变形,变为可视。增强了教学的直观性。     

实践思维方式：论马克思关于人的本质的科学规定

追溯马克思关于“人的本质”思想的探讨历程，马克思进行探讨的根本思维方式是实残的思维方式。本文运用实残的思维方式，遵循黑格尔的“本质的反思”理论所蕴含的辩证的方法论原则，历史地对人的本质进行反思，从而得出与理论界迥然不同而与马克思的“人的本质”命题相吻合的结论：人的本质是具有多维多层次的整合体，人的三个层次的本质(或者说人的本质的三层涵义)——现实本质、类本质、最高本质三者相辅相成，构成了完整而科学的关于人的本质的学说。在逻辑上，这一学说是科学共产主义的理论先导。     

论合作学习与教学公平

教学公乎是人们关注的焦点,传统教学上的不公平具体表现在位置不公平、关注不公平、发展和评价不公平等方面。合作学习是一种先进的教学策略,它利用教学动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,激发学生共同学习,极大地改变了教学不公平现状。     

对中学历史教学法的思考、探索与实践

通过对师专学生历史教学课程现状的分析,以师专所开设的《中学历史教学法》的教学实践为基础,结合现有条件,就如何培养和加强学生在教学实践中的基本能力、促使学生树立新的教学理念以及培养适应社会所需人才的方法和途径等方面进行初步的探索。     

分享“情感型课文”的精神大餐

第二届全国小学语文“情感型课文”课堂教学研讨观摩活动暨全国小学语文实力派名师精彩课建教学片断赏析会已于11月4日至7日在杭州市成功举办。来自全国各地的1000余名小学语文老师和教研员有幸享受了一顿非常丰盛的语文教研精神大餐。