初中物理新教材中实验教学的特点

《九年义务教育三年制初中物理》人教版第一册(简称新教材)抓住了物理课的特点,重视实验教学,使教材变得生动活泼,下面谈一谈新教材中实验教学的特点。1 新教材的可读性增强 由于初中二年级学生语文水平较低,理解能力较差,对旧物理教材往往“吃不透”,不容     

小学数学实践性作业的操作及评析

数学实践性作业是根据教学的内容和学生的身心特点 ,将数学问题与生活问题相联系 ,将数学知识融于生活实践中 ,解决日常生活中的一些问题的作业。布置实践性作业 ,可为学生创设一个宽松愉悦的作业环境 ,让学生在动中学、玩中学 ,给学生更多的探究时间和更大的探究空间 ,更加体现出学习的独立性、实践性和综合性 ,对提高学生的创新能力和实践能力有极大的帮助。一、实践性作业的操作1.准备型实践作业。准备型实践作业即是在学习新知识之前融入生活实际情境的作业。学生在初次尝试体验中 ,通过运用分析、判断、处理的能力 ,从而拓宽思维 ,丰富…     

以人为本的社会主义才是科学社会主义

科学社会主义之所以科学,是因为它不是建立在对被压迫阶级的道义上的同情和怜悯或者对美学意义上的“乌托邦”、“理想国”偏好的基础上的,而是建立在对社会历史规律的把握的基础上并根据这种历史规律做出的科学预测——社会主义是人类物质生产方式进一步发展的必然方向。脱离了人道主义和浪漫主义的诗意空想,社会主义不再幽雅而无力。生产力作为社会历史领域中最强大的、现实的、物质的力量,无可争议的成为支配整个人类历史运动的决定性力量,而且成为社会主义的“科学”合法性之基。但是“科学社会主义”不能仅仅理解为一种科学,如果某种主义获得科学的称谓,而且仅仅以一种纯粹客观真理、不可抗拒的客观规律自居则会制造一种压迫性话语。那既是近代机械唯物主义的传统又是理性形而上学的颠峰之作,它通向的不是科学的天堂而是“理性专制”的帝国。因为“科学”的逻辑是决定论的逻辑,而人类社会如果仅仅遵循一种决定论的逻辑,那么人类就失去之为人类的根本:没有主体、没有创造、没有选择。“规律-物”取代“绝对理性”成为至高原则,人被淹没在“规律-物”的绝对权威之中,唯一能做的只是对“真理”的“自觉”,并“自由自觉”的成为这种真理得以实现自身的工具。这无疑是回到了彻头彻尾的黑...     

我有萤火虫的光

高三那会儿,我揣着不尽如人意的成绩迎接高考。日子过得单调又乏味,那时我唯一喜欢看的课外读物是《高中生》。有一天我看到"首届中国高中生才艺展示大奖赛"的征稿启事,心里便燃起了一个小火把——参赛。     

我国体育教育现代化路径探析——体育与健康教育中意义化的实施策略研究

综述中国近、现代百余年学校体育发展史,指出了我国近、现代学校体育从未终止过其现代化步伐这一实事。在分析教育现代化的基础上,阐述了学校体育现代化的核心内涵,即实现人的现代化发展。围绕这一目标,我们需要从体育教育意义化着手。具体操作路径为:1.建立体育教育的新理念;2.建立体育教师适应现代化教学目标的发展策略;3.建立教学内容框架;4.革新教学工具、手段以适应教育现代化的发展;5.实现教学过程控制以达到意义化。     

钕铁硼磁性材料在汽车传感器领域的研究应用

钕铁硼磁性材料是一种高性能永磁材料,它的研发和生产成功解决了此种汽车传感器小型化,轻量化,高效化,精密化等需求。粘结钕铁硼磁性材料具有优异的物理性能,优良的化学性能,和良好的工艺性能,被广泛应用于汽车传感器等精密程度较高的仪器中。由于在生产过程中,材料的选择,磁粉的表面处理和防氧化,磁粉高填充给成型加工带来的困难,所以在加工过程中我们添加了合理的添加剂以改善了材料的分散性,流动性,防腐性,相容性。由于汽车微电机,磁传感器用高性能粘结钕铁硼磁体为高附加值的产品,新应用的出现对优化粘结钕铁硼永磁产品结构,提升产业技术水平具有重要的意义,并能给塑磁生产企业带来丰厚的经济效益。     

申泮文:真诚的教育家办教育

他是南开大学教龄最长的教授之一,现在仍亲自给本科生上课、指导研究生,主持南开大学化学学院进行教学改革,使南开大学的化学学科始终走在全国高校的前沿。他是一位爱国教育家,80岁开始学电脑,年逾九旬开博客,通过多种渠道宣传自己的教育思想,坚信爱国主义教育环境出英才,培养高层次人才应立足于国内;他秉持南开传统,传播南开精神和张伯苓教育思想,倡导不拘一格育人才;     

形形色色的外国礼仪

礼仪是人们约定俗成的行为规范,也是文化的组成部分。由于自然环境、经济状况和文化传统各异,世界上不同的国家、地区和民族具有千差万别的风土人情,因此,形成了丰富多彩、妙趣横生的奇风异俗。不同的国家或民族也由于文化传统和风俗习惯的不同,因而在礼仪方面的要求也有所不同。     

非重点中学的复习形势及其对策

高考试卷对考生的要求明显高于非重点中学学生的知识水平和能力水平.如何正确评估非重点中学的现状,精心选择有针对性的复习方法,以提高高考复习效率,是值得探讨的一个课题.1 三优三劣的复习形势我们评价非重点中学复习形势时,多看到消极因素,似无积极成份.教师持此情感不能调动学生的学习积极性,无助于复习质量的提高.我们应正确、全面地分析问题,并弘扬优势、遏制劣势,努力提高复习效果.