王少康其人其书

舟浮于水,轮转于陆,天载地覆,是以成物理;人存于思,思假于笔墨,笔墨寄于纨素,是以成书也。 王少康,字永安,号“清风斋主”,老子故里安徽涡阳人。自幼受家庭影响,酷爱书法,多年临池不辍,     

Y代人带来崭新工作态度

你是Y代人吗?你觉得自己是个我行我素又独立自主的人吗?本文向你介绍了Y代人的一些特点。 Check it out!     

报业集团经营改革研究

党的十六届三中全推出了体制改革的重头戏，改革的锋芒直接对准了阻碍生产力发展的“体制性障碍”。针对建立在计划经济基础之上的化体制已经不适应我国社会主义市场经济的客观现实，党中央提出了“化体制改革”的重大决策。重庆是中央确定的“化体制改革试点”城市，并且是西部地区唯一的省级试点城市，而重庆日报报业集团又是重庆市委市府确定的化体制改革试点单位，这对重报集团来说，即是一种挑战，又是一个促进发展的良好机遇。     

浅谈普通话测评前的培训

普通话水平测试,把推广普通话工作推向了一个逐步科学化、规范化和制度化的新阶段。普通话水平测试对各级各类师范院校的学生、老师的普通话训练起了促进作用。 要使师范院校的学生、老师和非师范院校的老师们的普通话水平测试达到理想的效果,测前培训起着举足轻重的作用。 云南省的普通话测试从1982年就开始了,考试包括笔试和口试,1992年云南省普通话水平测试中心成立以后,普通话水平的测试日趋完善。取消了笔试,采用读单字,读词语,朗读,说话这四种题型,对每个应试者的普通话水平进行测试。测试对象主要是各级各类师范院校的毕业生和各类学校的老师,后来扩展到社会窗口服务行业,以后测试范围还会扩大。本文仅对学生和教师的考前培训谈谈自己粗浅的看法。 (一)学生的测前培训 1.心理培训 心理培训分心理因素和心理素质的培训。心理因素主要包括让学生明确考普通话的目的、意义。教教师口语课的老师,首先要对学生进行这方面的教育。柳斌同志指出:“只有把学校这一环抓好了,才能保证我们的子孙后代都能学会普通话,才能保证全社会逐步普及普通     

女“工会主席”与下岗姐妹

坐落于泉城济南金牛公园对面的山东鞋类批发市场,是近两年才崛起的山东省最大的专业化的鞋类批发市场,这个市场因生意红火,而创下了开业7个月就开发3期工程,资金从分文没有发展到收取设施及管理费300多万元的奇迹,令济南市许多有十几年历史的商业批发市场刮目相看。而谁也想不到,创造这一奇迹的竟是200多名下岗职工。他们的领路人,叫李延萍,是原济南市第六棉纺织厂工     

“懒惰”的智慧

犹太人汉弗特在加拿大渥太华开设一家豪华宾馆，处事甚为“懒惰”，凡是能吩咐别人为他干的事，他绝对不亲躬。     

任何经历都是收获

在那个夏天,我参加了一个文学团体在乡村组织的笔会。平日蛰居在城市里,难得呼吸到田间清新的空气,又一下子认识了这么多文友,这次活动可谓是收获颇丰。接下来,一位老师的话语更是让我感到不虚此行。     

裁判掏红牌将自己罚出场

1月下旬的英冠联赛上,一位英格兰裁判掏出了红牌,把自己罚出场外。 这位英国裁判名叫安迪·维因,在将他自己罚出场之后,也随即放奔了执 法比赛。而他给自己出示红牌的理由也很简单,就是因为他在场上对一名不服 判罚的守门员大喊大叫,做出了一副气势汹汹的样子。 当时对阵的双方是彼德堡队和皇家邮件队。当比赛进行到63分钟的时候, 皇家队靠着一粒有争议的进球以2比1领先,彼德堡队的守门员里查德对裁判抗 议说这粒进球应该无效,因为此前有一名皇家队球员犯规在先。这时候,怒气 冲冲的安迪就将自己的红黄牌以及口哨重重地摔在了地上,随后就摆开一副气 势汹汹的架势向门将里查德冲了过去。幸好他及时冷静了下来,在稍后的几分 钟之内,他取消了这场比赛,自己也走到了场外。在赛后谈到为什么要给自己 红牌时,他说道:"这是完全不职业的行为,如果一个球员在场上做出了那样的 举动,我会毫不犹豫地将他赶出场。所以,我也不得不将自己罚下。"     

上海高校开展形体健美课的现状分析

1　研究对象与方法1 1　研究对象复旦大学、同济大学、财经大学、水产大学、立信会计高等专科学校、轻工业高等专科学校等 6所高校人员和36 0名学生 (其中男女各 180名 )。1 2　研究方法采用问卷调查法、专家访谈法、查阅文献资料法。对 6所高校的体育行政管理人员和 36 0名学生进行了问卷调查 ,采用分层随机抽样 ,依据是重点院校、普通院校、专科学校各二所 ;学生以年级为单位 ,每年级男女生各 10名 ,这样基本能代表整个上海高校。共发放问卷 36 6张 ,回收 36 1张 ,回收率为 98 6 %。问卷题目内容的设计经多名有关专家审议后确定。2　结果与分析2 1　形体健美课开展现状在课程设置上 ,仅有一所学校开设形体健美课 ,占调查学校的 16 7%。在课外活动 (短训班 )上 ,5 0 %的学校采用“放羊”式的课外锻炼 (健身房等 )。 16 7%的学校采用定期或不定期的短训班 ;16 7%的学校采用校外锻炼 ;另有 16 7%的学校无开展。在理论教材和理论讲座上 ,10 0 %的学校都无形体健美的理论教材和讲座。从上述调查中可以看出 ,形体健美运动在高校体育教育中尚不普及。尤其是课的开设仅...