Щ鹱手

1小偷最怕哪3个字母?什么东西肥得快,瘦得更快?2小小最不爱上课,可有一样课他从不讨厌,你知道那是什么课吗?3实验室里放着一盏酒精灯和一支蜡烛,动手操作时,请问应该先点燃什么?请你解释一下:“以牙还牙”是什么意思?478什么照片看不出照的是谁?谁是百兽之王?6下雨天办公室到处     

登第亦流辛酸泪

通过科举考试做官、食朝廷俸禄,几乎是封建时代读书人的惟一出路。古代一些读书人的联语,生动地流露出求功名路上的艰辛与无奈。清人刘凤浩虽学富五车,却盲一目。乾隆时参加进士考试,殿试时,乾隆见他独眼.有意奚落:     

当代广播的流俗化问题研究

一、问题的提出直播、电话参与,作为当代广播的两大特点,早已被广大受众普遍接受。这两种形式在广播中被普遍采用,标明着广播这种大众传播正由“以传者为中心”向“以受众为中心”的方向发展,使广播在受到电视传媒冲击所形成的低迷期后迅速复苏,形成了强大的广播冲击波。可是,时至今日,这股冲击波却在人们不经意之间逐渐弱化了。有人将此归结为受众心理新鲜感觉的消失和电视艺术的冲击。从表面上看,上述答案似乎是正确的,然而,换个角度思考一下,却不足以让人信服。首先,受众对于一种广播形式由新鲜转为习以为常是非常正常的;广…     

山道道上走来的是我妹妹

卜E男声独唱中速民歌风丙彭年词赵雄钧曲(白)有一位姑娘,为粉能供养四个哥哥上大学,栖性了自己的童年、少年,挑起了生 的盆担,··…。(ti·些产耘一{二些兰鱼}乱一1粉·里…’瓷-巡均塑卜一}里里丛缪)旦二里些丛缪}些甸塑鱼二些;5些{1二7胜,5,2v5甲2里立李匡里垫‘里…4」ee理里6一5{一石卜.一呈5里}里乒山道道上走来的是我妹山道道上走来的是我妹妹,妹, _尹尸一、、}‘产一一~、,}洲尸一、、}蜒生互引旦5亘二旦{2逻』旦遏里}民的学费,沉沉的担池的苦和累,深深的亲匡亘远{巡立些挑着的柴只是我只是挥去的汗都是她都是二遨…易黔压弯了她的…     

文本到底是什么？

文本在计算机上的表示方式影响着文本创作者与其他用户使用文本的方式。现有的电子文档模型还有很多不足和局限。笔者认为文本最好的表示模型是有序的分层内容对象模型(OHCO),这种模型揭示了文本到底是什么这一根本问题。OHCO 模型符合 SGML 等新兴标准,且有利于作者、出版商、研究者等不同用户。本文介绍了该层次模型以及未来如何将文档作为一种数据库、超文本、网络来加以利用和重用。     

准确定向定位 着力培养高素质民族人才

从新中国创办第一所民族学院起，我国民族高等院校已经走过了半个世纪的发展历程。五十年来，我国民族高等院校的发展取得了卓越的成绩，做出了突出的贡献；在新的世纪，要进一步办好民族高等院校，我们肩负的责任更加重大。一、进一步提高办好民族高等院校重要意义的认识民族高等院校是我们党和国家为解决民族问题，培养少数民族政治干部和专业技术干部而创办的社会主义新型高等院校。创办初期，坚持以培养少数民族政治干部为主、专业技术干部为辅的人才培养目标，为国家培养输送了大批各民族的政治干部，为当时我国广大少数民族地区的政权…     

“吃饱比天大”:伦理批评与美国非裔文学（英文）

美国非裔长期以来受到各种各样的非人对待,在文学作品中常常被刻画为变态的形象,因此,对于那些把他们类型化的文学作品,他们完全有理由运用平等的声音来加以评价。种族主义、性别主义、年龄主义,无论人们多么优雅或多么专一地支持,它们对人性都具有破坏性。然而,伦理批评在重新发现美国非裔文学传统起到了关键作用。例如,20世纪70年代,伦理批评为重新确立菲莉丝?惠特利对于具有革命性的美国非裔文学传统的地位作出了贡献,突显了表面顺从的惠特利如何操纵面具而行抗议之实。在伦理批评的视角下,美国非裔作家在文学样式、风格、模式上的选择都可视为伦理抉择。而将伦理艺术和伦理批评呈现给民众的最有效方法则是兰斯顿?休斯在20世纪40年代的激进作品乃至他的所有作品中运用的却又饱受批评的策略。他的风格表面简朴,与20世纪占主导地位的现代主义路径不相兼容,却能以其伦理力量直达人心,原因就是他的作品易于理解,且深藏人文主义的伦理目标。     

谁想成为科学家? ———基于家庭科学资本与科学素养的异质性分析

培养青少年在科学、技术、工程和数学(STEM)领域核心素养,是适应未来劳动力市场对科技创新型人才需求的重中之重,但驱使青少年追求STEM职业的关键性因素仍亟待探索。基于国际学生评估项目(PISA)2018年中国四省市学生测试数据,构建多层混合Logistic模型探查家庭科学资本与科学素养对青少年STEM职业期望的影响效应及作用路径。研究发现,持有不同家庭科学资本的个体显现出科学职业期望的倾向性不同。父母双方或父亲涉足科学相关领域显著增加其子代追求STEM职业机会优势,但母亲从事科学相关职业的影响甚微。家庭科学资本只有在具备高水平科学素养或数学相对优势的条件下,才能依赖家庭物质资源、家庭教育资源以及家庭文化资本进行有效传递。Shapley组群分解显示,高水平科学素养是驱使青少年追求STEM职业的关键因素,其相对贡献率达24.88%;先赋性的家庭科学资本相对贡献率较低,约占5.4%。培养和提升科学素养与形塑数学相对优势是驱使家庭科学资本匮乏的青少年追求STEM职业的必要途径。引导青少年形成科学职业偏好,重在增强早期科学启蒙教育,纠正对女性科学职业选择的偏见,注重保障均等享有激发科学家潜质的公平发展机会。