高校固定资产信息管理系统的构建与实践

正随着高校人才培养模式和办学体制改革的进一步深化,高校面临投资渠道多元化、办学规模扩大化、新校区的建设、产学研一体化的嬗变,固定资产现有传统的管理模式、方法、手段在管理实践中日益显现出其缺陷与局限,与高校发展新的客观环境之间呈现出一定的不适应状态。迫切需要建立科学化管理,优化资源配置、实现资源共享。解决上述问题的关键在于学校范围内,     

价值引领:管理困境中的必然选择

<正>学校管理的困境往往是由于管理目标与教师个人利益之间的不一致引起的,这是一个难以回避的客观事实。而从另外一个角度来看,可以肯定的是,无论是管理者(校长),还是被管理者(教师),他们的工作驱动力往往来自于三个方面:一是机制内的考核需要。考核是促进一     

中美儿童早期学习与发展指南的框架比较

通过对中美两国2012年出台的"儿童早期学习与发展指南"进行对比,发现美国《华盛顿州早期学习与发展指南(0-3年级)》在儿童发展心理学的框架中构建发展领域,对儿童早期心理行为特征的描述建立在心理研究的基础上,同时更注重以儿童为中心构筑一个适宜其发展的环境,在领域划分方面比较细致、全面,年龄阶段划分更加科学、规范,养育建议具体实用。相比之下,我国的《3-6岁儿童学习与发展指南》体现了循序渐进的教育原则,强调基础知识的重要性,教育的目的性相对较强。     

从中共文化建设思想看现代远教考试文化建设

中国共产党三代领导集体在长期的革命与建设中,一贯重视文化,在扬弃地借鉴中国传统文化精髓的基础上,结合中国社会、经济发展实际,积淀形成了系统科学的文化建设思想体系。在社会主义中国大步迈入全面建成小康社会,建设社会主义文化强国的新时期,全面总结、学习党的文化建设思想,对现代远程教育考试文化的建设给予了莫大的启示。     

作为田野之学的客家研究

<正>几十年来,客家研究一直在寻求新的学术视域,一方面不断更新角度和方法,一方面发掘研究空白领域,推出一个个鲜活的个案。而后者,则是绝大多数客家研究学者在做的工作。客家学应该是田野之学,客家与客家学有着根本的区别。对客家的理解只能通过对具体时空中客家学者来理解,没有脱离客家学者的纯客观的永恒的客家。客家学真正的研究对象是客家现实生活,只有在现实的客家生活中才能滋生出研究的兴奋点。客家学的主要问题不是理论方法问题,而是努力深入田野的问题,是客家生活本身的问题。客家     

西部民族娱乐文化的演变趋势

西部民族娱乐文化历史悠久,在长期的发展过程中形成了一些共同的演变趋势。首先,各民族相互交流,娱乐文化被相互借鉴和吸收,形成不断融合的状况;其次,西部民族传统娱乐活动原本都与宗教有着密切的关联,后来逐渐抖落了附在身上的信仰意识形态,娱神、娱鬼功利不断弱化,成为纯粹的娱乐活动了。再次,在长期的演变过程中,西部各民族的娱乐形式日趋完美和定型,风格也越来越突出,民族色彩更加鲜明。第四,西部各民族娱乐活动的向着大型化和综合性的方向发展。     

温州市地方、校本课程统整:设计与创新

随着课改的深化,地方和学校的课程建设日显重要。温州市以培养"面向世界的温州人"为基础教育的培养目标,从课程内容的关联和学习方式的对接两个维度,对地方和校本课程的价值取向、目标、内容、实施与评价进行统整设计,探索区域基础教育的课程创新。