信息技术与课程有效整合的方法与实践

本文系统分析了信息技术在学科教学中的性质和作用,讨论了在学科教学过程中何时需要引入信息技术,在哪些方面引入信息技术,如何引入信息技术等问题,并提出了整合点的概念与做法,对于目前正在进行的信息技术与课程整合提出了有益的策略与思考。     

近二十年关于高校课程变革方略的研究综述

何谓课程变革?我们不妨借鉴国际著名教育变革理论专家哈维洛克(R.G.Havelock)教授阐释"教育变革"那样,对课程变革作一个宽泛的描述性定义,即课程变革是课程现状所发生的任何有意义的转变。当然,这里的转变无疑是那种有计划的变革,而不是那种没有专门的变革方案与策略、也没有明显蓄意性的自然变革。课程变革     

谈学贵有疑

古人云：“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.”质疑是学生探索知识、发现问题的开端,培养学生质疑的精神,是诱发学生创新欲望,创造学习动机的切入点.四十多年前,以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义的学习观认为“必须尊重学习者,必须把学习者视为学习活动的主体”“必须在师生之间建立良好的交往关系,形成情感融洽、气氛适宜的学习情境”.四十多年后的今天,各国的课程改革也充分关注人的存在,注重民主的课堂气氛的营造及民主的师生关系的创建.因此,作为教师,不仅要满腔热情地积极引导学生思考,还要有意识地引导学生质疑问难,教给学生质疑的方法,培养学生思维的思辨能力.只有在课堂教学中面向全体学生,尊重个体差异,爱护学生的好奇心、求知欲,才能营造民主的课堂气氛,真正实现教学过程中师生的平等对话,为学生创设一个良好宽松的质疑平台.     

国外农业科技管理与创新体系建设的经验与启示

综合分析美国、法国、以色列、日本、韩国和印度等国家农业科技管理体制建设经验,具体概括为完善的组织管理网络体系,稳定有序的投入保障机制,科学合理的顶层管理机制和严格规范的项目评估体系。结合我国实际情况,提出政府主导的农业科技创新体系,持续稳定的投入机制,科学有效的新型评价机制,完善的法律法规体系,成果快速转化机制,专业化的项目管理专业机构等是我国农业科技管理制度建设的关键所在。以期为我国农业科技管理制度的建设与完善提供借鉴。     

纳米TiO2在介质中分散性研究进展

纳米二氧化钛是一种被广泛应用的生产原料,其在介质中的分散性能正受到日益关注。本文通过阐述纳米粒子在介质中的分散机理,综述了纳米二氧化钛在介质中的分散性能及其增强纳米二氧化钛在介质中稳定性的方法。     

山村,崛起一座座新校园——泸县天兴乡村级组织“普九”巡礼

实施“普九”三年,泸县天兴乡这个地理位置偏僻,总人口不足3万的丘陵小乡,总投资341万元,彻底改建了公民办中小学校的劣质房,新建工程总面积达12121平方米,搬掉土石方5900立方米,新建运动场8320平方米,村级小学改造面达100％。17所崭新的校园次第崛起,天兴教育全面     

继续深化《金工实习》教学改革的思考

总结近几年《金工实习》教学改革所取得的成绩,分析目前主要存在问题和不足,提出深化金工教学改革的一些设想和建议。进一步提高《金工实习》教学质量,促进《金工实习》教学的发展,争取创建省级精品课程。     

论我国社会主义德治体系的构建

从治国角度思考社会主义德治体系的构建，分析了既要体现社会主义要求，又要同社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系的原则、内容、规范，以及与社会主义法治体系相配套的道德他律体系。通过道德教育，强化公民道德自律意识。     

高校社会主义核心价值体系建设与维护国家文化安全

在当今经济全球化的背景下,高校社会主义核心价值体系建设与维护国家文化安全,是我们面临的重大而紧迫的任务。文章在分析国际国内形势的基础上,从四个方面提出了对策性意见:以抵御西方文化渗透为牵引,增强国家文化安全意识;以建设社会主义核心价值体系为引领,奠定国家文化安全基石;以加快文化改革创新为支撑,推动国家文化产业发展;以加强文化监督管理为手段,保证国家文化发展的正确方向。