非机械类专业机械类课程的教学方法

如何针对非机械类专业的教学特点，使学生掌握各类专业中机械应用的基本知识和技能，本结合从事畜牧类专业畜牧机械的教学实践，谈点自己的体会。     

清朝前期卫拉特蒙古和中原的互市

蒙古史上的西蒙古史亦即卫拉特四汗部史,是亟待研究的一项专题。从来我国封建时代遗留下来的史籍,过多地写了卫拉特蒙古和中原王朝战争的一面,比较忽观了卫拉特蒙古和中原长期的和平交往以及紧密的经济联系。晚近一些外国有关这方面的著作,更别有用心的肆意歪曲,蓄意挑拨我国的民族关系,甚至妄图为他们在我国边疆地区制造分裂活动服务。因此,在研究卫拉特蒙古史时,对这些形形色色的反动观点,都必须以毛泽东思想为指导通过具体史实一一加以驳斥和澄清,决不许以清朝统治者和卫拉特封建主之间的关系代替各族人民之间的关系;决不静把历史上割据祖国一隅的卫拉特汗部看成是与中原毫不相干的“独立国家”;更不许把卫拉特汗部与隣近外国的一些通商、交涉片面的     

定义课程文化

和重要目标，日益成为当代的学术热点之一。那么，何谓课程文化?其实质是什么?尽管有学者曾作过阐释和界定，但仍有深入研讨的必要。这是由于课程文化研究既是特定文化研究的成果引入课程论领域，又是从课程的角度来分析文化，所以，课程文化研究既可能过于简化(如简化为课程意识形态或课程观念形态)，也可能过于泛化(如把一切文化现象和活动都与课程牵涉起来)，其问题的症结在于“课程”具有多种含义，“文化”也是一个众说纷纭的概念。     

培养学生的记忆能力和表达能力

就学习数学的要求而言,需要培养的能力一般是指记忆、表达、观察、分析、综合、逻辑推理、想象、阅读、自学能力等方面。而这些能力总离不开一定的知识。知识是能力的基础,没有知识,就谈不上什么能力。但是光有知识并不等于就有了能力,能力是逐步培养的。培养了学生能力也就开发了智力;只有发展了智力,才能更好地掌握和运用知识,这说明能力的培养和智力的开发是息息相关的,因此,它们之间既有区别,也有联系。我们认为在教学中不能简单地满足     

向往军营

2000年4月下旬,四川省成都市武侯计算机实验小学四年级一班的同学们生龙活虎地体验了一番当军人的滋味。虽然仅仅两天时间,但个中酸甜苦辣咸却足可以让他们终生受益。他们有太多的体验、太多的感慨想告诉大家,于是该班的张凤鸣老师便指导大家写来了一组很不错的稿子,还拍了照片,办了简报。我们从中择出几位同学反映在军训中的不同侧面的表现的片断,一方面让大家分享他们在军训中难得的快乐,一方面让大家跟他们一道体验一下“当兵”之苦,这大概也可以看作是一种成长的历练吧。     

企业激励的成本与收益分析

企业激励的成本与收益是并存的，企业将激励做到何种程度取决于其成本与收益的均衡，从经济学角度去分析企业激励的成本与收益，可以得出企业激励的绩效大小不在于是否采用了激励，或为激励员工而投入多少资本，或能获得多少收益等绝对指标，而在于企业采用激励所带来的收益与其成本的相对比率。     

镶嵌CdS的纳米管钛酸制备及其光催化性能研究

制备了镶嵌硫化镉的纳米管钛酸,并用透射电镜(TEM)、X射线衍射(XRD)、扩散反射(DRS)等工具进行了表征.丙烯的光催化氧化研究结果表明,镶有CdS与未镶CclS的纳米管钛酸作为光催化剂,对丙烯的光催化去除活性相近.     

制取二氧化碳的探究性学习教学

教学中运用学生的探究性学习，将传统的教师向学生传授、灌输知识的过程，墨迹为学生在教师的指导下，主动参与、积极思维而获取知识的过程。学生在参与探究活动中，运用自己已掌握的知识，与周围学生掌握的知识形成互补。在原有知识层面上跃上一个台阶，这样的学习探究过程，使学生在知识与技能的转换理论与实践的衔接上获得扎实的基础知识。本文作者论述的就是学生在学习制取二氧化碳这一节中，如何通过查资料、看课本、讨论、分析，最后总结出最佳的方案，从这样的探究过程中形成自己的知识。     

指导学生写想象中的事

话是儿童文学的一种体裁,它是以儿童看待自然界和社会生活的视角来写适合儿童欣赏的故事,它常在现实生活的基础上,通过丰富的想象、幻想和夸张来反映生活,对儿童进行教育。因此,激活学生的想象,练习写童话是作文教学的一种好方法。在教学中首先就是要学生明确幻想是童话的基本特征,没有想象、幻想,就没有童话。在《皇帝的新装》一文里,从皇帝到官员一系列可笑的行为,特别是皇帝赤身裸体,在大街上游行示众的事,就是作者通过奇妙地想象和艺术地夸张而虚构的故事。在幻想和虚构的同时,童话还常常用拟人的手法。课文《古代英雄的石像》、《花的…     

黑暗中的珍宝——原始绘画

1879年的深秋,西班牙收藏家索图拉伯爵像往常那样带上工具,来到一个名叫阿尔塔米拉的古老洞穴中。当他埋头在地上挖掘着,希望能找到原始人类留下的遗迹时,他的小女儿举着蜡烛在一边玩耍。“看,爸爸!”她突然喊起来,“野牛!”烛光闪耀中,索图拉无比惊讶地发现,在他头顶的石壁上,一连串巨大的彩色图案正缓缓展开。瞧,那是一头凶猛的野牛,负伤后痛苦地甩着尾巴,蜷缩起身体挣扎;这边有一头猛犸,岩石凹凸不平的表面就像是它健壮的肌肉和骨骼;天哪!那里还有一群群千姿百态、色彩艳丽