全文获取类型
收费全文 | 1096篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
教育 | 753篇 |
科学研究 | 145篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 44篇 |
综合类 | 27篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 138篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 16篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 106篇 |
2013年 | 39篇 |
2012年 | 50篇 |
2011年 | 56篇 |
2010年 | 63篇 |
2009年 | 61篇 |
2008年 | 46篇 |
2007年 | 49篇 |
2006年 | 49篇 |
2005年 | 47篇 |
2004年 | 37篇 |
2003年 | 32篇 |
2002年 | 37篇 |
2001年 | 31篇 |
2000年 | 55篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1959年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 2篇 |
1951年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有1113条查询结果,搜索用时 9 毫秒
161.
中学作文教学,在一定范围和程度上存在着“人、文”分离的现象。这种现象的出现,既有深刻的社会历史背景,也有更多的现实因素。矫正“人、文”分离,实现“人、文”统一,必须变革传统的作文教学观念,改造并丰富作文教学模式,开阔阅读视野,培养创新意识,养成写作习惯,善于表达自我,逐步实现做人与作文的有机统一和共同提高。 相似文献
162.
本文作者结合教学实践,探讨了儿歌在低年级体育教学过程中的运用技巧:课前利用儿歌激发兴趣,课中利用儿歌突出重点,课末利用儿歌愉悦身心。 相似文献
163.
164.
李碧华的代表作《青蛇》,以《白蛇传》为蓝本进行故事新编,赋予了作品新的主题:展现了人、妖、佛在情爱面前“人”性内部最本质的矛盾。这种矛盾体现在外部就是作品中呈现出角色的生存状态的困境。作者运用了多方面的艺术手法来体现主题(包括人物关系的设置和主人公的设置等)。 相似文献
165.
酶是催化生物化学反应的生物大分子,1926年,Sumnen成功地从刀豆提取液中分离出脲酶结晶,并证明此结晶是一种蛋白质,提出了酶就是蛋白质的假设。当时,他的观点并没有被大家所接受,直到1930-1936年,Northrop结晶出了胃蛋白酶、胰蛋白酶和糜蛋白酶。这时,酶类的本质是蛋白质的看法才被牢固地树立起来了。今天已知道将近2,000种不同的酶类,其中至少有200种已被结晶。生命体中的化学反应都是被叫做酶的蛋白质分子所催化,这已成为生物化学的基本公理--至少以往是这样。但是,最近美国科罗拉多大学和耶鲁大学的科学家们发现并证明:众所周知的生物分子--核糖核酸(RNA)也是一种催化剂。在没有蛋白质的RNA介质中, 相似文献
166.
167.
王窈惠 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):177-179
在开展远程教育的课程教学实践探索进程中,电大鲜明的办学特色逐步形成。湖南电大小学教育专业突出以学生自主学习为中心,以网络学习环境配套体系、多种媒体教学资源体系为基础保障,以教师为主导实行三种导学(引导、辅导、督导)的教学形式。创建的这种专业课程教学模式称为1233,简称为一个中心,两大体系,三种导学,三种支持。这种教学模式取得了较好的效果。 相似文献
168.
[招数指津]文章中总揽性的词语或句子称为文眼。文眼是窥看文章主旨的窗口,是理清全文脉络的筋节,是掌握文章各部分联系的关键,是关顾前后文章的凝聚点,是作者写作意图的显现,因此,我们在阅读每篇文章时,应先找出这篇文章的文眼,因为能找出文眼,就是读懂、读透文章的标志。那么,如何才能寻找到文眼,从而理清文章思路呢? 相似文献
169.
新教材的基本叙述模式是通过问题情境——建立简单的模型——解释与证明,让学生在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学、发展数学。 相似文献
170.
苏东坡在瓜州任职时,和金山寺的住持佛印禅师,相交莫逆,经常一起参禅论道。一日,苏东坡静坐之后,若有所悟,便撰诗一首,遣书童送给佛印禅师印证: 相似文献