信息技术课程实施的评价理念及其过程——基于文化协商与反思的视角

信息技术课程实施的评价，是文化协商与反思的过程，它具有目的的发展性、主体的共同建构性和对象的真实性。本文尝试对信息技术课程实施进行以协商、对话、反思为主旨的教育性评价，并将评价过程划分为自我体验报告、鉴赏与批评、协商对话三个阶段。     

茶圣评定洪州窑

洪州窑是唐代六大名窑之一,它最早见于唐代茶圣陆羽的《茶经》,依次排列为:“碗,越州上,鼎州次,婺州次,岳州次,寿州、洪州次。”《茶经》著于中唐广德二年(764年),主要阐述了茶的起源、品种、产地、焙制工艺、煮茶方法、生产工具和饮茶器皿等,这是一本在中国文化     

思想史研究的理性分析——读余英时《中国近代思想史上的胡适》

美籍华裔学者、耶鲁大学教授余英时先生所著《中国近代思想史上的胡适》一书,是一本值得一读的理性分析之作。它原是作者为台湾联经出版社1984年出版的十册巨制《胡适之先生年谱长编初稿》所作的一个长篇序文。在不到5万字的篇幅内,作者以严肃理智的“思想史的分析”的态     

我国四种公藏目录研探

一个有关公藏目录的统计在汪辟疆《目录学研究·论唐宋元明四朝之目录》一文中,有一个《官书目录表》、现根据这表,作一统计如下:     

“个体乳酸阈”与“无氧阈”术语之比较

本文通过参阅大量的文献资料，对“无氧阈”与“个体乳酸阈”两个术语进行了比较、分析，同时论述了“无氧阈”术语之不足，提出了以“个体乳酸阈”一词替代“无氧阈”一词。     

正确处理课堂中的“师生冲突”

<正>课堂教学是教师和学生之间的基本交往过程,在双方情绪不稳定、某些意见不合或交流方式不和谐的情况下,不可避免地会发生师生间或大或小的冲突,从而影响正常的课堂教学。     

《牛津小学英语》6B Unit 2 More exercise

教学准备： 经过上色、剪切等处理后的教学挂图，阅读任务练习等     

陈依范：一个心属中国的国际人

张彦先生是中国外文局的老编辑、老记者，也是陈依范的朋友，他撰写的《JACKCHEN与中国的对外宣传》一文，追述了陈依范的一生。限于篇幅，未能全文采用，现把文中最精彩的部分录后作为本文导语，以飨读者。