《中国人失掉自信力了吗》的修辞简析

《中国人失掉自信力了吗》(下文简称《自信力》)是射向敌人的响箭,是“民族脊梁”的赞歌。高尔基说:“文学的第一要素是语言。”鲁迅先生得力于驾驶语言的非凡功力和运用修辞手段的精湛技巧,把爱与憎,抨击与歌颂的异常丰富的内容浓缩在五百多字的短文中,以达到致论敌于死地,赞“脊梁”于忘情,针针见血、字字含情的艺术境地。一、选词造句的非凡功力托尔斯泰认为:“在艺术语言中最重要的是动词。”《自信力》一文精选动词的范例俯拾皆是。例如:     

当前小学计算教学的几点思考

新一轮课改已进入第六个年头,在小学阶段正好进行了一个循环期的课改实验.这六年来,数学课堂内发生了很大的变化:教师的教学方法更加灵活了,学生的学习方式更加主动了,师生的互动交往更加频繁了,呈现给学生的学习内容更加有价值了……然而,我们也看到了另外一种变化:由于课改后对计算教学的目标进行了适当调整,降低了计算教学的要求,所以学生进行计算练习的量少了,学生的计算能力下降了,具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活,等等.针对这种情况,我们教师应清醒地反思自己的教学,每个年段都必须重视计算教学,避免计算教学偏离课标要求.     

当前小学计算教学的几点思考

新一轮课改已进入第六个年头,在小学阶段正好进行了一个循环期的课改实验。这六年来,数学课堂内发生了很大的变化:教师的教学方法更加灵活了,学生的学习方式更加主动了,师生的互动交往更加频繁了,呈现给学生的学习内容更加有价值了……然而,     

刍议信息时代高校档案信息化建设策略

进入二十一世纪后,随着社会经济的不断发展,以及新型科学技术的不断创新,计算机与信息技术得到了飞速的演化应用。新时期的高校档案管理工作,在信息技术加持下,取得了巨大的进步和成就。尤其是档案管理软件的不断应用,促使着高校档案信息化建设,迈上了新的技术台阶。在信息化时代背景下,高校档案信息化建设,有着极为重要的现实意义和时代价值。本文旨在对高校档案信息化基本内涵及其必要价值进行分析,探讨高校档案信息化建设现状、存在问题及信息化建设的策略,希望可以为其他地区高校的高校档案信息化建设提供思路。     

红色教育基地建设中红色档案的开发与利用

<正>红色教育基地是通过红色档案对广大民众进行红色精神引导和教育的重要场所。推进红色档案的开发和利用可极大地提升红色教育的互动性、直观性、生动性,达到良好的教育效果。通过分析红色教育基地的红色档案特点,以及目前全国红色教育基地在红色档案开发和利用方面的成功经验和存在的问题,提出了四种提升红色档案开发与利用水平的措施,即提升档案意识,重视档案工作、重视档案人才队伍建设、注重信息化建设,推动数字化保护、因地制宜创新开发利用手段,为红色档案的开发与利用注入新的动力与活力     

释《劝学》中的“用”字

“蚓无爪矛之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹八跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”(荀子《劝学》) 对句中的“用”字各种选本都没有明确的注释,一般的选本是给整个分句加注。如: 用心一也:是因为用心专一的缘故。(刘岳松《中学古诗文对照注释》) 用心一也:(这是)用心专一的缘故。(高中《语文》第二册)     

艺术教育:激发心灵的手段──从古希腊教育家的艺术教育论述谈起

古希腊雅典教育是古代西方奴隶制教育的重要体系之一,其著名的代表人物有苏格拉底、柏拉图、德漠克利特和亚里士多德等。虽然他们对教育的主张和要求各不相同,各自形成了自己的教育思想,但是他们的教育思想有一个相同的核心,即强调入的和谐发展,把艺术教育作为实现教育目的,激发人的心灵的手段。在他们对教育的论述中都有艺术教育的内容,本文对此浅析。 他们对艺术教育从三方面进行论述： １、艺术教育的地位 艺术在教育中占有重要地位。苏格拉底认为,人天生是有区别的,但不管这种区别多么大,教育都可以使人得到改进,人必须受教…     

让兴趣充满生物课堂

兴趣是最好的老师，也是求知的重要动力之一，学生有了兴趣就不会把学习看作负担，从而乐此不疲。下面是我在教学中激发学生学习兴趣的做法。     

钻牛角尖

第二天一大早,老鼠先醒来了,它揉(róu)揉眼,走出了山洞透了透气,见太阳还未出来,便又回到山洞里。它心想:反正现在没事,倒不如再往里面看看。于是它又向山洞深处走去……走着走着,一不小心,一脚踩空,它掉了下去。幸亏它眼明手快,一把抓住“墙壁”。只听一声巨响,什么鱼呀、肉呀、饼干呀、蛋糕呀……都从底下流了出去。原来老鼠抓住了巨人的小舌头。老鼠一松手,便顺着一根管子滑了下去,落在一个软绵绵的东西上。然后它就觉得一阵天旋地转,原来小老鼠落到了巨人的肚子里。老鼠猛地一跺脚,又听到了一声更响的叫声,接着便没有动静了。老鼠急忙…     

“分数与除法的关系”教学案例与分析

最近，笔听了一位青年骨干教师上的“分数与除法的关系”一课，颇有感触。现就怎样让学生在探究中学习的问题，结合其教学案例作一粗浅的分析。