公开课若干争议的问题述评

公开课是教师教学生涯中的必不可少的经历，也是公认的教师专业化发展的重要途径之一。目前国内学者对公开课的研究较多，对公开课的争议也较大，笔者主要列举其中五个方面：[第一段]     

物理实验教学创新策略初探

本文结合教学实践初步探讨了创新实验教学策略——创新实验教学方法 ,创新新的实验 ,创新实验组织形式 ,创新实验与电脑模拟实验。     

一个哈姆雷特还是一千个哈姆雷特

说是"指点迷津",实在不敢当.我也只是一名普通教师,退休之前和你一样天天要面对自己的学生,我知道,他们不但渴望着个性的发展,也期盼着我能够帮助他们顺利地通过考试,过好"升学关".这样的现实处境,使我在教学中不能不像你一样考虑许多实际的问题,不能如某些文章所写的那样浪漫,那样天马行空,因此,那些困惑着你的问题同样也使我感到十分困惑.     

学以致用如鱼得水

和那些频繁跳槽的年轻人不同,我1996年职高毕业以后去了宁波启发制刷有限公司实习,到现在一直在这个单位上班,从未挪过窝。我是学外贸专业的,要说现在我在公司能取得一些成绩,首先应当感谢学校里老师们的严格教育。学生时代学的那些外贸英语、外贸实务以及外贸单证等专业真的是     

地学类学科精品课程教学网站的架构设计

地学类学科的特点是空间大尺度、时间大跨度,"将今论古"是地学的基本教学方法,因此动画技术与虚拟现实技术在地学教学软件的开发中起着重要的作用,精品课程网站不仅要整合有特色的地学课件,同时因为它面向三种主体对象(教研组教师、学生主体、评审专家),网站设计以SQL、ASP、Flash remoting server技术为后台编程管理,其开放性设计方便了精品课程的后续维护工作;以多媒体画面要素设计的视觉表达界面,让专家能够立即切入评阅观测点;教师能在网上集体备课并能通过在线测验了解学生的学习状况;学生能依托多媒体课件等课程资源进行自主学习并能以多种方式与教师进行交流,实践表明,使用这套架构设计的国家精品课程《基础地质学》非常成功。     

阅读训练的“格”

通向“不教”之境的“路”在哪里?就是训练。训练要有成效,必须严而有格。下面根据思维流程设计阅读训练的“格”。 认读感知。这是阅读的起点。学生通过朗读或默读,对课文获得一种初步的印象,这是阅读中的感知。 辨体析题。辨体,就是辨别文体,不同体裁的文章,在表达方式、语言运用等方面有不同的特点,阅读中把握这些特点,是对文章形式(及内容)正确的认识。析题,就是解析文章的标题。文章的标题,是文章思想内容的集中表现,解析标题就是对文章思想内容进一步审视的过程。     

公元考说

公元2000年究竟从何而来?我遍问老友，都笑我痴顽："小学生都知道，那是因为耶稣是2000年前诞生的!" 可真的是这样吗? 耶稣究竟生于何年?这是一个聚讼纷芸几百年没有解决的难题。据西方严肃的史学家研究，基督教神学家所讲述的耶酥的生平，大都来源于《圣经·新约全书》的头四卷：四福音书。即他的门弟子马太、马可、路加、约翰写的"基督传"。     

关于青岛创建学习型城市的几点思考

创建学习型城市是创建学习型社会在城市发展战略中的具体体现，是城市发展与时俱进的新战略。青岛市在全国各大城市中较早地提出了创建学习型城市的战略目标，2001年1月，杜世成同志在青岛市第十二届人民政府第六次全体(扩大)会议上就明确指出：“要树     

不甘心于仅仅捡几枚贝壳——回顾我的教学生涯

我的最后学历是初中毕业.1951年因为一个极其偶然的机会参加教育工作以后,完全依靠自学而获得了在中学任教语文的资格,不久还担任语文教研组长,并于1956年起任教高中语文.我的这一段自学的经历,使我决心在语文教学中抛弃"教师讲,学生听"的传统教法,而采取一种以鼓励学生自学为主的新方法.当时没有任何教育理论武装的我想得挺简单:自学既然能使仅有初中学历的我当上中学教师,自学一定也能使我们学生成为合格的中学生——想不到我因为幼稚而产生的这种别出心裁     

大学低年级学生心理障碍分析及其排除

大学低年级学生由于处在从中学到大学的转折时期,心理活动变得异常活跃,据调查,有一部分学生患有多种不同程度的心理疾病。本文拟结合笔者多年从事学生的思想政治教育工作的实践,对低年级大学生常见的几种心理障碍作一些分析,并对其表现形式、产生的原因及其排除进行一些探讨。 第一种:自傲心理。 许多新生认为自己之所以能在高考角逐中取胜,是因为自己比别人聪明。这些同学喜欢以己之长比他人之短,忽视集体,轻视组织纪律。自傲心理严重的人,对别人的进步和成绩不服气,一般很难同他人友好相处。当发现别的同学超过自己时,情绪上有可能一落千丈,转而变得自卑。