全文获取类型
收费全文 | 3585篇 |
免费 | 15篇 |
国内免费 | 31篇 |
专业分类
教育 | 2594篇 |
科学研究 | 351篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 138篇 |
综合类 | 69篇 |
文化理论 | 24篇 |
信息传播 | 448篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 54篇 |
2022年 | 45篇 |
2021年 | 27篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 34篇 |
2015年 | 72篇 |
2014年 | 248篇 |
2013年 | 153篇 |
2012年 | 165篇 |
2011年 | 194篇 |
2010年 | 173篇 |
2009年 | 199篇 |
2008年 | 213篇 |
2007年 | 254篇 |
2006年 | 198篇 |
2005年 | 169篇 |
2004年 | 141篇 |
2003年 | 143篇 |
2002年 | 158篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 96篇 |
1999年 | 79篇 |
1998年 | 57篇 |
1997年 | 58篇 |
1996年 | 57篇 |
1995年 | 55篇 |
1994年 | 49篇 |
1993年 | 34篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 26篇 |
1989年 | 33篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 29篇 |
1985年 | 32篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 18篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 4篇 |
1962年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1953年 | 2篇 |
排序方式: 共有3631条查询结果,搜索用时 187 毫秒
71.
依据朗肯循环尾气余热回收系统的工作原理,对该系统关键部件蒸发器进行计算、设计及校核.首先根据某发动机的尾气能量进行了热量分析及蒸发器的热平衡计算;然后根据GB151—1999换热器设计标准进行蒸发器的结构设计,最后对蒸发器进行阻力校核.校核结果表明该换热器阻力符合设计要求.该蒸发器的设计对余热回收系统其他结构设计具有重要意义. 相似文献
72.
我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,为了调动学生对《品德与社会》课学习的积极性,使课堂直观、生动、有趣,开展愉快教学是优化教学的一个必不可少的途径,而愉快教学的核心是激发学生的兴趣.引导学生认识、参与、适应社会。 相似文献
73.
74.
75.
事件回眸单元检测结束后,我将答案张贴出来,要求学生将试卷自己批阅后再交上来。在张贴答案时,我忙中出乱把两道选择题的答案抄错了。学生将批阅后的试卷交上来后,我有意识地检 相似文献
76.
钱淑芳 《广播电视大学学报》2000,(1)
脂砚斋《红楼梦》评点 ,是中国古代文学创作理论研究的一项重要内容。意境是独具中国特色的审美范畴。对意境的作用和创造意境的方法 ,加以梳理和归纳 ,使之有了较为系统的理论形态。 相似文献
77.
以许大同为代表的几乎所有的在美华人,试图在所面临着的西主化的冲击下改变自己,将自己融入到它们中间,彻底改变自己的第三世界的身份。第三世界的许大同们心甘情愿地接受着第一世界化的挤压。像《刮痧》这样的电影正处于中国影视走向世界的第二步,它们不像第一阶段的影片那样,向西方所展现的那种“中国特色”或“东方化”还往往停留在物质层面,精神上的揭示也是停留在展示给西方人看的立场上。到《先刮痧》,这种简单的线形判断没有了,化批判虽然淡了,但是编导对于东西方化冲突的理解加深了,那种冲突的复杂和转化体现了各种化自身的力量。 相似文献
78.
随着现代教学技术的不断发展,教学辅助材料与手段越来越多地成为教师教学与学生学习过程中重要的组成部分。在课堂教学中使用教学辅助材料可以有效地调动学生的各种感官,提高学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,同时也可提高课堂教学的效率。但在选择使用、组织教学辅助材料的过程中,需要遵循相应的原则。 相似文献
79.
创造性思维是单元性思维与多元性思维的对立统一。创造性思维总是从主体所熟悉的单个的点、线、面开始,逐步拓展到事物的全体,形成立体思维,获得认识上的突破,完成创造的过程。在创造过程中,单元性思维和多元性思维共同发挥作用,两者互相依赖,互为补充,缺一不可。因此,在思维活动中,必须注意单元性思维和多元性思维的有机结合,防止片面性.以提高思维的效果。 相似文献
80.
为解决成人高等教育课程教学与考核的现状与学习者学习需求之间的矛盾,基于现代远程信息技术,从学习支持服务理念和人本主义理念角度出发,提出了随学随考的应用模型,实现了成人学习者随时随地的课程学习和检测. 相似文献