求解多元函数极限的几种方法

文章从两个方面讨论了多元函数极限的解题方法     

碧波深处有珍奇——谈我的语文教学

偶来拾贝海之湄,沙软风轻足自怡。少得终缘涉水浅,碧波深处有珍奇。我象一个捡贝壳的孩子。     

主体·主导·主线(上)

一次对比教学实验我在80年代初提出的“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的观点，它的酝酿过程起 始于一次对比教学的实验。从教育科研的常规看，这次实验并不合乎规范，实验的结果也没 有精确的量化分析，但从实验引出的几点思考却是值得重视的。在语文这种涉及人的文化、 精神、情感领域的学科的研究中，我更倾向于用思辨的方法。我的实验很简单：在条件相等的两个班级中分别用不同的方法教同一篇课文──《一件小 事》，以观察其不同结果。A班(实验班)：采用由学生自读、思考、讨论，老师只做重点指导的教法。先布置自读， 要求学…     

二○○八,我们已经长大(合唱)

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“双效”窝饵

钓鱼人出钓都有一个共同的心愿，就是希望立竿见影快上鱼、接二连三多上鱼，从而把瘾过足。然而，要实现这个心愿受各种因素的制约．就饵料而言，心把握两点：首先，窝饵下水后对鱼要有较强的诱惑力，既要能把鱼较快地诱过来，又要能把鱼较长时间地留下来，使其不断地觅食咬钩，这就要靠窝饵的速效和长效(即“双效”)作用来实现了。     

略论缪荃孙在目录学上的贡献

缪荃孙,字炎之,一字筱珊,晚号艺风,自称艺风老人。江苏江阴人,生于清道光二十四年(公元一八四四年),卒于民国八年(一九一九年)。缪氏研究目录之学,创办过江南图书馆和京师图书馆,平生博览群书,广收典籍,擅长文史,精于考订,著述颇多。他代张之洞撰《书目答问》,辑刊黄丕烈《士礼居藏书题跋记》、《荛圃藏书题识》、《荛圃刻书题识》,撰《艺风