小桃樹

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优质和机会:一个加强美国教育的方案

这是美国总统里根在84年9月号的《教育事业与领导促进杂志》上发表的一篇文章。里根认为,当前美国教育所需要的与其说是增加大量资金,倒不如说是一系列基本改革。文章对美国教育,特别是当前的中小学教育改革提出了看法和建议,现摘译其要点如下:     

普通物理实验辅导(二)——实验知识部分

(一)仪器误差与仪器读数误差仪器误差通常是指在正确使用仪器的条件下,测量值与真值之间可能产生的最大误差。它是由仪器制造工厂或计量部门通过与更精确的仪表、量具比较检定而给出的。对于不同的仪器,仪器误差表示的方法也不相同。有的给出仪器最大绝对误差,如液体温度计;有的给出仪器最大相对误差,如电阻器。电阻箱的仪器误差用准确度等级表示。其指示值的最大相对误差用准确度等级的百分数表示。例如0.2级的电阻箱,电阻为932Ω时,其绝对误差为932Ω×0.2％≈2Ω。各种电表(包括电流表、电压表)的仪器误差也用准确度等级表示。但它的含意是在任意读数下的测量值最大绝对误差为仪器量     

高等职业技术院校应该开设中国文化课程

随着高等职业技术教育的深入发展 ,人们越来越清醒地认识到 ,职业技术教育不仅仅是单纯的技术教育 ,它还应帮助受教育者形成良好的人格。有鉴于此 ,许多高等职业技术院校开设了中国文化课程。笔者认为这是非常必要、也是很及时的。首先是 ,从提高高等职业技术院校学生的整体素质这一角度来说 ,开设中国文化课是十分必要的。高等职业技术教育是融高等教育与职业技术教育为一体的、职业针对性很强的职业定向性教育。它的任务是培养高级技术型和管理型的应用人才。由此 ,有些人便片面的理解高等职业技术教育“能力为中心”的培养原则 ,错误地认…     

EFFECTS OF DIFFERENT CONCENTRATIONS OF ANTISENSE OLIGODEOXYNUCLEOTIDES(ASODN) ON HUMAN PANCREATIC CANCER CELL LINE PaTu8988s

ＩＮＴＲＯＤＵＣＴＩＯＮＡｎｔｉｓｅｎｓｅｏｌｉｇｏｄｅｏｘｙｎｕｃｌｅｏｔｉｄｅｓ (ＡＳＯＤＮ )ｃａｎｉｎｈｉｂｉｔｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎａｎｄｉｎｔｅｒｆｅｒｅｗｉｔｈｓｐｅ ｃｉａｌｇｅｎｅｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ .ＡｆｉｘｅｄｐｏｉｎｔｏｎｔｈｅＫ ｒａｓｇｅｎｅｗｉｔｈｈｉｇｈｍｕｔａｔｉｏｎｒａｔｅｉｎｐａｎｃｒｅａｔｉｃｃａｒｃｉ ｎｏｍａｏｆｆｅｒｓａｎｉｎｔｒａｃｅｌｌｕｌａｒｔａｒｇｅｔｆｏｒｐａｎｃｒｅａｔｉｃｃａｒｃｉｎｏｍａｇｅｎｅｔｈｅｒａｐｙｗｉｔｈＡＳＯＤＮ (Ｃａｉ…     

竞选班长演讲辞

同学们:你们好!虽然许多人对班长这把“龙椅”早已垂涎百尺,梦寐以求,但我相信,凭着我新锐不俗的“官念”,凭着我愈挫愈坚的勇气和才干,凭着我与大家同舟共济的深厚友情,这次演讲给我带来的,必定是下次的就职演说。我从没有担任过班干部,缺乏经验。但正因为没有在“官场”上混过,才没有“官相官态,官腔官调”,更不可能成为“官痞”、“官油子”。少的是畏首畏尾的私虑,多的是敢作敢为的闯劲。正因为没有过居庙堂之高的体验,就特别具有民主作风;正因为生活在“最底层”,对小百姓们的喜怒哀乐,有切身的体会,才更能从下层利益出发,推出更加贴近…     

东北振兴命题完全猜想

2007年8月7日。国务院正式批复《东北地区振兴规划》,一个朝气蓬勃的大东北呼之欲出。如此重大的国家发展战略,在高考试题越来越关注时事、关注生活的发展趋势下,应该会成为2008年高考良好的命题题材。有关东北的命题会怎么考?在这里,不妨快来和我们一起先睹为快吧!     

主谓一致应试须知

在英语中,谓语动词受主语的支配,在人称和数的方面必须与主语保持一致,这就是主谓语的一致性。主谓一致作为一个语法项目,在历年的中考中都会有所体现。解决这一类题,无外乎遵循三个原则,即语法一致(主语单复数形式与谓语一致)、意义一致(主语意义上的单复数与谓语的单复数形式     

罗杰斯人本主义理论与新媒体的整合——关于SCeL的初步探讨

SCeL是把罗杰斯人本主义思想与新媒体紧密结合起来的一种基于网络的教学模式，通过学生与指导教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动，帮助学生建构知识、发展能力。实践证明，这种以培养学生创新能力为目标的网络教学模式满足了学习目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求，促进学生创造性地运用所学知识，培养团队协作能力、自主学习能力和独立思考能力。本文简要地描述了罗杰斯人本主义思想、新媒体以及SCeL，分析了他们的特点以及运行SCeL模式需要考虑的因素，并对SCeL的发展进行了初步的探讨。     

生物学教学中应注重培养学生的表达能力

当前，在生物学教学中，广大教师在传授知识的同时，还注重了对学生进行各种能力的培养，这对提高生物教学质量和提高人才素质起到了很好的作用。但是，在诸多项能力中，不少教师忽视了对学生进行表达能力的培养。教学中经常发现学生虽能很好地掌握生物学基础知识，但在运用生物学上的概念、原理解释、说明一些生物学问题时却显得力不从心，都不清、道不明，词不达意。从平常练习和高中会者阅卷的过程中发现，一些分析说明题得分率很低，这是因为学生不能很好地应用所学过的知识对各种生物学问题作出准确、精练的回答。学生们也常说：“心里…