英语演讲教学的思考与实践——以遵义师范学院为例

为提高非英语专业学生口头表达能力和跨文化交际能力.我校开设了英语演讲选修课.作者在思考并总结本校学生英语综合运用能力薄弱的基础上,提出了纠正语音、观看模仿、命题演讲、即兴演讲和英语演讲比赛五项教学措施,用于实践,并取得了一定成效.     

从传播到服务:新闻网站的转型升级——央视网的实践与思考

“四全媒体”时代,央视网认真落实“台网并重、先网后台、移动优先”发展战略、“5G+4K/8K+AI”战略布局,以建设中国网络媒体领军者和独具竞争力的全媒体综合服务商为目标,以“新主流、智平台、全媒体”为战略方向,发挥网络视频的特色优势,奋力打造具有强大传播力、引导力、影响力、公信力的一流新闻网站,致力做党的声音的网络传播者、人民美好生活的视听服务者、经济社会发展的产业助力者。     

基于理解,走向丰富——"角的初步认识"的教学改进与思考

教材是教学的依据,是实现教学目标的重要载体.理解教材是教师有效教学的前提,是提高教学质量的关键.角的初步认识是苏教版小学数学教材二年级下册的教学内容,由于角的抽象性,低年级学生不容易建立数学角的几何表象.如何帮助学生有效建立数学角的几何表象呢?又如何根据低年级学生的认知规律设计有效活动,帮助他们建立由模糊到清晰、从...     

数学课堂引领学生自主学习策略

培养学生自主学习能力是新课程的要求,也是人的全面发展的需要。《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”心理学家罗杰斯也认为:教学不应控制人的行为,而应创造条件促进学生独立自主和自由学习。这就要求教师善于创设自主学习的情境,把学习的权利和时空留给学生,让学生通过观察、操作、讨论、思考等多种活动,参与对知识的探究,从中学会自主学习。那么,如何在数学课堂教学中引导学生自主学习呢?我在教学实践中采用了以下策略。策略一:激发自主学习的兴趣。【案例1“】分数的意义”教学片…