培训实践反思——为实施新课程作好师资准备

师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。如何为实施新课程作好师资准备，我们的做法是：开展多元培训，学习课程标准，转变观念，掌握、运用新课程的基本理念；勇于实践，把先进教学理念转化为自己的教学行为；不断反思，积累、丰富自己的教育教学经验，提早做好实施新课程的准备。     

教师课堂观察成功的三大要素

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。从去年9月份以来,我市的课堂观察呈现区域推进,点面联动的格局。我们引导教师进行课堂观察,尤其要观察记录学生的课堂行为,包括学生的外在行为、内在情绪、投入状态、与教师的互动、情感体验等,并在观察的基础上作相关的分析,提出改进课堂教学的方法与策略。我们在教学的微观领域进行深入研究,     

提高“设计与技术”领域教学的有效性

“设计和技术”不是对某一或某些技巧的专门训练,它不同于劳动技术课。设计是在一定的科学知识背景之下展开的,教学中需要找准科学知识应用于生活,并转化为科学技术的教育契机。技术是在实践中不断改进和提升的,教师不能拘泥于课堂,要努力突破课堂内、外的界限,     

让经典与书香弥散整个校园

苏州市吴江区松陵镇中心小学座落于江南水乡——松陵垂虹桥畔,创办于1911年,是一所文化底蕴深厚,享有一定声誉的百年老校。     

科学课中如何强化观察后的描述

科教版《科学》教材三年级上册是以发展学生的观察能力和对科学观察的理解作为教学重点的,全册以学生有系统的观察活动为主线展开,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动设计上充分考虑了观察能力的有步骤、有计划发展。观察是学生获取信息的主要方法,通过观察使学生认识一些常见自然事物的形态、构造和某些性质,获得生动、形象的感性认识,并锻炼观察能力。但每个人的观察能力是不同的,观察后获得信息可能不全面、不完整,这就需要交流,把自己在观察中获得的信息进行描述,描述的直接目的是收集事实,收集事实的过程,教育作用是全方位…     

语文有效课堂的三大基石

近一阶段以来,我们把研究有效课堂、实践有效课堂作为一项重要工作来做。通过一段时间的探索,我们认为有效的语文课堂至少要做到：在课堂上激活学生现有的经验,强化学生的体验,深化学生思维加工,凸显学生个性思想。     

教育博客:在“教师专业发展共同圈”建设中寻求提升

<正>吴江市鲈乡实验小学是苏州市较早进行教育博客研究的学校之一。经过几年的实践,师生不断赋予博客新的内涵,挖掘博客新的运用方     

《黄河》和《沙漠与绿洲》信息化教学实验课例

１实验过程１．１《黄河》一课的实验过程课前，教师制作相应的课件。课件包括：黄河的发源地、入海口和流经省区的中国行政区图；流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原的地形图；黄河上的水利设施及各段和沿岸大城市的一些自然景观图，其它有关黄河的一些文字、录像资料。并根据教学目标，对我国行政区图、地形图的有关信息作了增减，删去了一些与本课无关的信息，突出了本课的教学内容。地形图增加了红色的提示内容，增加了河口、孟津两地名，连接了黄河沿岸的自然景观图。教学过程：１）谈话引入。我们的家乡有哪些大江大河？我…     

分析力：贯穿课堂观察始终的核心能力

一段时间以来,我们认为深入学校的课堂观察可以在教学的微观领域即课堂教学方面进行深入研究,通过开展课堂观察改善教研活动,改善教师教学行为,提高有效教学的实施水平。我们启动课堂观察工作以来,作为一种研究课堂的最基本、最为科学有用的方法,课堂观察为我们挖掘课堂的典型问题和疑难问题,为教师的直接教学行为的改进,为直接提高教学效益等方面发挥了重要的作用,课堂观察在我校已经成为为广大教师接受且愿意研究的教育科研新范式。