“Can-do”理论视阈下的日语多媒体教学探索——以日本影视作品的应用为例

随着科技的不断进步,多媒体技术被越来越多地应用于外语教学。大学日语教育与语言环境相脱离,为提高学习者的日语综合水平,有必要将多媒体教学有效运用到日语教育中。本文将"Can-do"理论体系与多媒体教学相结合,并针对日本影视作品的应用提出具体建议。     

一种局部频域分析的多尺度纹理特征提取方法

在局部二进制模型和多分辨率分析的基础上,提出一种基于局部频域分析的多尺度纹理特征提取方法。对纹理图像采用局部圆形邻域作为局部模板进行局部频率变换,对各频段图像实现多分辨率分析,提取多尺度下的特征向量,结合SVM算法进行分类实验。结果证明,该方法在继承了LBP对光照因素具有的稳定性的同时,具有旋转不变性特征;利用NSCT在多尺度下进行的纹理特征提取也满足尺度不变性的需要,与其他方法相比提高了分类准确率。     

日本大学生汉语学习焦虑与交流意愿缺失的关系——以汉语作为第二外语为例

采用外语焦虑量表和交流意愿缺失量表对日本2省份的390名大学生进行调查,结果表明,日本大学生的汉语焦虑呈现为中等略高的水平,大一学生明显高于大二学生;交流意愿缺失呈现中等偏下水平,并且在整体及回报维度上存在性别差异,男生均显著高于女生;汉语焦虑和交流意愿缺失之间存在显著的正相关关系;接近-回避型和回报型的交流意愿缺失是汉语焦虑的重要预测变量。对日本大学生而言,大一学生是汉语焦虑辅导的重点人群,调节交流意愿缺失程度是干预汉语焦虑水平的重要途径,男生的调节任务重于女生。     

弘扬饮食文化 推进实践教学 培养全面发展高素质人才——以福建农林大学食品科学学院食品文化节为例

提高大学生创新能力,营造良好的校园文化,培养全面发展高素质人才,是当前高校教育的一项重要工作。以福建农林大学食品文化节为例,分析其在培养大学生综合素质,打造校园文化,推动高校教育改革中发挥的重要作用,以期为高校校园文化建设、培养全面发展人才提供借鉴。     

《日本灵异记》对中国文学的接受研究——以儒学典故“孟尝七善”考释为例

日本文学史上第一部佛教说话集《日本灵异记》在编撰的过程中,不仅袭取了中国佛教文学,而且对中国的儒学典故也加以了利用,并通过比附的手法,将儒学典故这一文学元素改造成为佛教的内容,为宣扬佛教教义服务。文章以"孟尝七善"这一典故的出典及其使用意义为考察对象,揭示《日本灵异记》对中国文学的接受情况。     

一直忘了说我有多感动

正搬家的时候,许久没有打开过的储物柜中,它安静乖巧地躺在那儿,好像睡着了一般,又好像随时都会醒过来。阳光慵懒地随着夏日和暖的风扑开窗扉,空气中是淡淡的栀子花香,早已麻木的心突然就惹上了一阵颤意。那久违的感动,自你离开以后,以为再也不会有。17岁之前,我的世界里阳光是灼人而刺眼的,那些唯有在暗夜才能剖开的心     

高等学校图书馆的远程教育服务──美国高校图书馆的实践经验

远程教育服务是美国高校图书馆服务体系的重要组成部分。归纳而言,美国政府、高校、社会以及高校图书馆本身主要是采取"融入"、"深化"和"管理"等三种策略来推动远程教育服务的发展。美国高校图书馆在远程教育服务中的做法和经验值得研究、学习与借鉴。     

七个月宝宝的抚育

七个月宝宝的特点(1)会爬,活动范围更大了。(2)拉着他站起来时他会用劲蹬直双腿。(3)托着他的胳膊他能站起来,在原地踏步;抱着他站着他会上下跳跃;喜欢看自己的脚。(4)仰面躺着喜欢把脚放到嘴上。(5)可以单手拿东西;喜欢用力敲、拉或是抓东西。(6)有支撑可以坐一会儿,坐的方式一般是撑着双手身子向前倾。(7)视力很好了。(8)开始自己吃东西。(9)喜欢模仿声音,发短音,发音有目的了。(10)会辨别自己和别人的声音。(11)认识妈妈爸爸;妈妈爸爸走开时会哭。看见陌生人会害羞。(12)喜欢拥抱和亲吻熟悉的人;只希望自己喜欢的人抱他。(13)用自己的手…     

月华随人处处明——记全国人大代表、昭通市财贸学校档案管理员潘华燕

23岁的彝族姑娘潘华燕爽朗地用带着桧溪乡音的语言和昭通市档案局馆的同志轻松交谈,谈参加全国人代会的激动,谈自己到国家档案局的观感,谈档案工作的体会。第一眼看上去,让人觉得她似乎只不过是个长相秀丽的随和的普通姑娘。可她在昭通早已大名鼎鼎了呢!2000年,她获得远东及南太平洋地区200米混合泳金牌。2001年,获残奥会100米自由泳第7名。在昭通市财贸学校档案管理岗位上,她是个优秀的档案工作者。她最近当选为全国人大代表,是云南省年龄最小的代表。在第十届全国人大代表中,21至30岁年龄段的代表总共也只有38位。她又是全国百万专兼职档…     

总理“拜佛”

6月20日，韩国第39届王位战五番棋决赛第2局比赛在汉城昌德宫内的芙蓉亭落子，卫冕冠军李昌镐九段执黑中盘胜挑战者玉得真二段，将比分扳成1比1平。