揭露江青三十年代的反革命历史

反革命阴谋家、野心家江青长期以来自诩为“三十年代的进步文艺工作者”,自吹在三十年代就跟随鲁迅,保护鲁迅,只有鲁迅和她反对鼓吹卖国主义的“国防戏剧”《赛金花》.她还煞有介事地说:“在三十年代,‘四条汉子’既迫害鲁迅,也迫害我”,“我是一个王明路线的受害者.”但是,几句无耻的谎言岂能把历史篡改,“假的就是假的,伪装应当剥去.”     

论高职学生培养计划的总体设计

发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教…     

政产企视角下的科技人才协同创新支持体系实证研究——以赣南中央苏区稀土产业为例

从政府、产业、企业三个层面构建科技人才协同创新支持体系模型,以赣南苏区稀土产业调研资料进行检验。研究发现:融资服务、研发经费投入、人才引进待遇、人才评价、知识产权保护规范与人才制度、行业人才聚集力、优秀人才保持、成果推广应用以及行业协会的协调、维权和自律机制是促进科技人才协同创新的重要因素。     

日源回归词“自由”的词义演变研究

本文从语义学的角度探讨日源回归词"自由"的含义演变问题。"自由"一词原本存在于古汉语中,后传入日本,意为"不受限制和约束、自己作主"。近代日语用"自由"一词来翻译西方的"freedom"和"liberty",并把古汉语中"自由"一词的含义扩展到"在法律和制度的规定范围内自己的意志活动不受限制""政治活动不受国家权力的干涉",哲学上指"对自然的认识和对客观世界的改造"。     

体育教学中自主创新教学的实施

从体育教师，学生，教学环境，组织教学形式等方面论述了在体育教学中实施自主创新教学的手段与方法。     

如何建设中国高校智库——美国加州大学21世纪中国研究中心光磊主任访谈与启示

为了更好地学习世界名校智库建设经验,特对美国加州大学圣地亚哥分校(UCSD)国际关系与太平洋研究学院21世纪中国研究中心进行了访问研究,并对中心主任光磊教授进行了访谈。访谈从高校智库成功创设的可能性、高校智库研究议题的设定、智库研究人员的管理方法、研究经费的筹集方式、研究成果的社会推销方式五个方面对该智库的经验进行了总结。在访谈与考察的基础上,提出中国高校智库要进一步发挥资政咨询的功能,目前亟需从领导体制、管理制度、人员理念方面进行调整。     

遵循AISG2.0协议的时分复用塔顶放大器控制单元设计

根据AISG2.0协议对时分复用塔顶放大器(Time Division Duplex-Tower Mounted Amplifier,TDD-TMA)的控制性能要求,提出了一种TMA嵌入式控制单元设计方案。设计了基于对数放大器和射频开关的OOK通信模块,有效解决了发送信号绕回到接收端的问题。设计了基于电流负反馈的可配置式电流告警电路,实现了告警电流的精确控制。给出了AISG协议栈和TMA故障检测与处理模块的软件实现方法。测试结果表明,该设计方案通信及控制性能符合AISG协议要求,状态监控功能完善,且当AISG通信故障时具备自动切换到电流告警模式的功能。     

神奇橡皮擦

如果用成语来概括一个人的特点,那么,粗心大意、粗枝大叶、三心二意、心不在焉……这些词儿来形容莫可儿再合适不过了,毫不夸张地说,任何东西到了她手上,不出两天,准会失踪。先不说别的,就说她每天都要用到的文具吧,据莫可儿老妈的不完全统计,光她弄     

基于本体的汉语领域命名实体识别

命名实体识别是众多自然语言处理任务的核心内容之一,也是近年来的领域研究热点.本文将命名实体分为两大类:常规命名实体和领域命名实体.基于已经构建的领域本体MPO,本文提出一种基于本体知识规则与统计方法相结合的领域命名实体识别方法.该方法通过本体化实例,获取实体构成词性规则模板,结合CRFs机器学习模型,进行领域命名实体识别.实验结果表明:相比运用单一统计方法而言,该方法能使领域实体的识别性能显著提高,F值达到92.36%.同时表明本体化知识规则的有效运用,能够在领域实体边界和特殊形式领域实体识别的准确率上发挥积极作用.     

如何提高独立学院大学物理实验教学质量

根据独立学院培养应用型人才的目标,结合本院的实际教学情况,主要从学校、教师和学生3个层面分析独立学院大学物理实验教学的现状以及遇到的难题,探讨提升教学质量的方法,针对教学模式、教学内容和教学理念展开讨论,提出教学改革方向.