我国基础教育改革的现实境遇与未来抉择

随着我国基础教育课程与教学改革的推进,由于本土和未来的观念、理论、思想和方法的冲突而导致一些疑难和困境的产生,它们既体现在思想和观念层面,也体现在体制和机制方面,主要表现为:指导改革的思想和理论储备不足、外来移植话语的表述模糊、教师教育和人才资源缺乏以及考试评价体制的不支持等.为此,深化教育改革的未来抉择是:教育思想和理论的借鉴、创新及本土化;话语方式应借鉴创新而非移植套搬;教师教育应关注教师的专业自觉;考试体制改革应关注学生个性、能力和创造力的培养.     

初中语文教材变迁与教学策略研究

随着时代的变化与发展,语文教材也历经了多次变迁。如何科学合理的使用教材,发挥教材的最佳效果对语文教学是至关重要的,而统编版初中语文教材自问世以来便引起了广泛关注。文章主要根据重要历史断线,梳理初中语文教材变迁的过程、特点及变革趋势,并重点分析统编版教材的特色,根据当前教材的特点,对如何高效使用教材、利用教材进行策略研究。     

论我国农村社会保障立法的价值取向

农村社会保障立法的价值取向是设计我国农村社会保障制度的前提。构建社会主义和谐社会,必须确立和谐理念下农村社会保障立法的价值取向。其形成路径是通过考察我国农村社会保障立法的现状,进行问题分析,发现当前我国农村社会保障立法的价值瑕疵,从而提出基于和谐社会视阈下我国农村社会保障立法的价值取向是保障基本人权,追求社会公平,体现人本精神,促进社会和谐。     

教学话语的晦涩与畅明

教学话语作为教师规范化的教学口头语言,是教师表达思想、传递信息的重要工具。在教学过程中,同音异词、同词异音、言不尽意、言不由衷等情况导致教师教学话语的表述晦涩,致使学生理解偏颇。这种偏颇主要表现为学生对教师教学话语中言内意义、言外意义和实得意义三部分的理解差异,致使话语呈现出异彩纷呈的状况。针对教学话语的晦涩,可以从提升教师内在专业素养,强化教师话语转换能力以及落实课堂师生民主关系入手予以弥补,力求教师教学话语的畅明。     

邵鸣九《国音沿革六讲》刍议

山西人民出版社影印出版《近代名家散佚学术著作丛刊》,让我们有机会接触和了解19世纪末、20世纪初前辈学者在各个领域所做出的探索和研究工作。其中邵鸣九《国音沿革六讲》鲜有人知,也未见学术界关于该书的介绍和研究成果。通过比较,我们发现邵鸣九《国音沿革六讲》中大部分内容均抄录于钱玄同在国语讲习所的讲义《国音沿革六讲》,重合度高达85%以上,因此称之为“整理”更为妥当。同时,邵鸣九《国音沿革六讲》整理本,虽有诸多不完善的地方,但在体例框架、内容安排上仍呈现出一些特点。     

论《奉天通志》对辽宁方言资料的保存

20世纪初纂修的《奉天通志》＂礼俗四＂保存了大量辽宁方言词汇,为我们了解20世纪初的辽宁方言提供了宝贵的资料。本文对《奉天通志》所收录的方言材料进行简要介绍,以期引起学术界的重视,从而为辽宁方言史的研究提供支持。     

从中学教师素质状况看教师继续教育

通过问卷调查,分析新课程背景下参与继续教育的教师的各方面的素质,有针对性地弥补教师素质的不足之处,是当前和今后提高中学教师继续教育实效性的有效措施,同时也展示了完善教师继续教育的形式和内容。     

当代大学生负性思想道德状态成因探析

当代大学生种种濒临甚至突破底线的思想道德危机表现．可以用负性思想道德状态这一概念加以概括,并从社会、家庭、学校、个人等维度展开成因探析。     

中小学课后服务的历程、问题与展望

中小学课后服务旨在缓解学生课后学业管理困境.课后服务的发展历程可划分为以看管与监护为主的起始萌芽期、以三种服务模式为主的独立探索期和以地方特色发展为主的整合规范期.课后服务存在经费来源方式受限、相关主体权责不明和法律法规体系不完善等问题,需进一步扩大资金来源,因地制宜开展教育,整合利用多种资源;明确相关主体权责利益,积极调动社会力量参与,兼顾安全与教育服务,为课后服务提供坚实有力保障;健全服务工作机制,加强监督管理,购买社会服务,提供优质资源.