陕西工业化与城市化协调发展的创新模式及思路

本文通过工业化模式的一般分析,结合陕西的工业基础、资源禀赋、发展环境等方面的条件,特别是原有军工企业比较多、有优势这一特点,探索陕西实现新型工业化与城市化特殊的跨越式发展模式和新思路。认为陕西的工业化严重滞后于城市化。陕西发展要有新的观念、新的思路,应以非农产业的就业比重来衡量工业化与城市化的关系,应以加快服务业发展和就业结构升级作为工业化与城市化协调发展的中心内容,应以杨凌模式作为创新模式和思路,在改革、开放和开发中促进工业化与城市化跨越式协调发展。     

积极探索开放教育专升本管理的新路子

开放教育试点工作展开后，管理工作怎样做，教师怎样教，学员怎样学，这是各级广播电视大学教育工作正在探讨的一个课题。本重点从以下几个方面对开放教育专升本的管理作一点探索。     

增加背诵量的实验研究与体会

一、实验材料语文教科书是最主要的实验材料。实验前,我们认真研究了教材上的每一篇课文,凡是适宜学生背诵的都成为“材料”,列出目录、数字。本着提高教学效率、不增加学生学习负担的原则,课堂教学精讲多读,让学生在课堂上背诵。除了用好教科书外,我们还从自读课本和适合学生阅读的书报中选了一些材料。选的材料文质兼美,人文气息浓郁,易于学生背诵。二、基本做法1.课堂拓展,教一带一。著名特级教师霍懋征有一条教学经验:一学期曾教过95篇课文,教一带一。在古诗文的背诵中,我们借鉴了霍老师的做法,教一首带一首,加强指导,增加课堂容量。教…     

高校高知识群体发展党员工作的困境及对策探析

高知识群体发展党员工作是新时代高校党建的重点任务,对于党和国家实施人才强国战略以及深入推进"双一流"建设、深化教师队伍建设改革、提高发展党员工作质量具有重要意义。受高知识群体自身、党组织及外部复杂因素影响,高知识群体入党热情低、发展难度大的问题日益凸显。对此,高校必须加强政治引领、强化政治责任、创新方式方法,着力提升党组织的吸引力和工作的主动性、实效性。     

纳米TiO2薄膜无机合成及光催化性能研究综述

综述了纳米TiO2薄膜的无机合成方法,如溶胶-凝胶法、电化学法、溅射法和气相沉积法等,介绍了纳米TiO2薄膜的光催化机理和电荷传输特性,及光催化纳米TiO2薄膜在环境污染治理(如废水处理、大气污染治理等)中的应用.     

质疑“教师轮流歇岗制”

据报载,某县采取每两年一轮歇岗等办法,分流学校教师2768名。读罢此消息,笔者不但疑虑颇多,而且忧心忡忡。当前教育系统存在的问题是:一方面人员总体超编,另一方面学科教学人员结构性短缺,想辞退的人辞不了,想进的人进不来,同时学校布局不尽合理,使有限的教育资源得不到充分利用。该县对教育系统人事制度改革及早动手,进行动员部署,实乃顺应改革潮流的明智之举。     

SolidWorks在平面连杆机构动态模拟中的应用

SolidWorks具有几何约束和尺寸驱动等参数化设计功能，且支持鼠标动态拖动。利用此功能进行平面连杆机构原理性演示时，只用草图状态下的图线就可以快速构建机构原型，并实现动态模拟，无需进行烦琐的三维实体造型及装配，也无需进行复杂的编程。     

高校如何做践行社会主义荣辱观的领头雁

胡锦涛总书记提出:要树立以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观。这个重要论述,概括精辟,寓意深刻,代表了先进文化的前进方向,为我国公民道德建设树立了新的旗帜。它是建设社会主义精神文明、政治文明、建设社会主义和谐社会的重要指南,也是教育培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要指导方针。高等学校是思想建设的重要阵地,应该成为践行“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的排头兵、领头雁。     

因爱遗失在沙漠中

小糖10岁了。她的父母是探险家,去过很多地方。这一回,他们去了一个有名的沙漠。几个月后,母亲回来了,父亲却没有回来。纯真的小糖好奇地问母亲:“妈妈,爸爸呢?”母亲不说话,泪水迷糊了她的视线。她很和蔼地朝她笑了笑,说:“你的父亲遗失在沙漠中了!”小糖又问:“那他什么时候回来呢?”母亲摇摇头,摸着她童稚的小脸,说:“不知道。”10岁的小糖继续追问道:“他不是和妈妈一起去的吗?”母亲故意装作困了,睡着了。但眼睛闭上的一瞬间,泪掉了下来。小糖下定了决心,一定要把爸爸找回来。母亲再也没有去探险了,开始本本份份地工作和赚钱。“妈妈,…     

初中数学“分层教学”的实践与思考

义务教育必须面向全体学生 ,使每一个学生都得到最大发展。可在初中阶段的班级里 ,学生的知识、智力、能力参差不齐 ,特别是数学学习水平差距很大 ,显然 ,一刀切的教学模式已不适合新形势下的数学教学。面对初中学生的基础状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等存在的诸多差异 ,教师必须从实际出发进行因材施教 ,才能使不同层次的学生都有所提高 ,因而分层教学的方法已被越来越多的数学教师所重视。分层教学是在因材施教原则的指导下 ,根据学生不同的学习水平 ,把他们分为Ａ、Ｂ、Ｃ等若干层次 ,在同一大纲要求下 ,使用同一教材 ,…