重视历史启蒙 提高国人素质

历史蕴含着一个民族的兴衰更替,每一个国民必须了解本国历史,从而增强民族自尊心、自信心和自豪感,激发爱国情感,这也是每个国民必须具备的素质。我们的初中历史启蒙教育就担负着提高国人素质的重任,这就要求我们历史教师重新审视自己的历史教学,采取符合时代特征的历史教育方法,树立正确的职业观。     

执著创作天不负——余汉光《五百罗汉拜如来》图卷赏析

余汉光,又名余函,1934年出生于湖北监利。中国国画家协会理事,湖北美术家协会会员。先后入典《东方之光——共和国英才全集》（北京大学东方文化研究会主编）、《走向世界的中国》（人民画报社编辑,中国画报出版社出版）。     

大型体育场馆设施代建研究

代建制作为政府投资项目的主要建设模式,在我国场馆设施建设中已有一定实践,并具有其必然性。在分析场馆设施代建的特殊性、制度创新及其法律性质的基础上,结合我国场馆设施代建实践中存在的问题,提出加大场馆设施代建实施力度、借鉴与推广奥运场馆设施代建经验、优化代建费用制度,以吸引专业代建主体、系统规划场馆设施代建项目的后期运营问题、完善场馆设施代建的激励与约束机制以及风险分散机制等推进场馆设施代建工作的建议。     

基于社交媒体弱关系的跨学科相关知识组合识别

[目的/意义]大科学时代,跨学科合作日趋普遍,准确把握跨学科相关知识配对成为跨学科合作研究的前提。基于学术社交媒体弱关系结构识别跨学科相关知识组合,一方面有利于科研人员选择跨学科研究方向;另一方面也是对科学文献数据识别结果的补充。[方法/过程]以科学网为样本来源,以图书情报学科为例进行实证研究。首先,通过用户好友链接关系,构建目标学科用户—跨学科好友用户关系网络;其次,基于学者博文筛选能够代表学者主要研究对象、问题或方法的研究主题作为知识节点,基于好友关系构建目标学科知识节点—跨学科相关知识弱关系网络;最后,构建合作潜力模型,识别最佳跨学科相关知识配对。[结果/结论]识别发现“高被引论文—生态学理论”“科研合作—波士顿矩阵”等是图书情报学跨学科合作知识组合,并分析它们的合作可能性与合作方向,验证模型的可行性与有效性。     

世界杯专业足球场赛后运营的德国经验与启示

采用文献资料、案例分析等方法,探究2006年德国世界杯球场赛后运营情况。2006年德国世界杯的赛后运营经验主要包括：利用现有球场改建,实施球场赛后改造;依托职业俱乐部,促进球场赛后运营;开发球场多元功能,丰富球场服务内容;积极开发无形资产,拓宽球场收入渠道;实施智慧化升级,提升球场用户体验;践行绿色发展理念,促进球场可持续发展。对于国内球场赛后运营具有如下启示：优化赛前功能设计,积极实施赛后改造;鼓励俱乐部参与球场运营,提升球场赛后利用率;推进多元化运营,提升球场盈利能力;充分开发无形资产,增加球场收入;打造智慧球场,提升球场运营效益;实施可持续运营,促进球场绿色发展。     

外冈中学:传承中医药文化

正日前,上海市嘉定区外冈中学"杏林园"开园揭牌仪式隆重举行。"杏林园"是学校在传承中医药文化办学特色、结合课程改革的基础上,依托地域中医药科技资源精心打造的科技特色品牌阵地,是学生进行认识、观摩、实践、体验、创新活动的场所。学校希望同学们积极参加"杏林园"的种植和管理活动,增强劳动意识和观念,培养爱劳动的习惯;积极参加"杏林园"的实践和     

上海交大:校长走上思政讲台

4月23日的上午,交大“1＋4”思想政治理论课迎来了一位特殊的教师——交大校长张杰。图文并茂地与学生们近距离进行了一场心灵与思想的交流,引导学生更好地读懂中国,树立理想。     

夯实“双基”打造语文本色课堂——名师课堂教学片段赏析

“双基”即基础知识和基本技能。有人一提到落实“双基”就认为那是老黄历了。其实不然。新课标赋予了“双基”新的内涵,它是学生学习的重要抓手,是促进学生全面发展,提高学生语文素养的必要条件,起着丰富语言积累,培养语感,形成基本适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,引导学生正确理解和运用祖国语言文字的作用。如何夯实“双基”,打造语文本色课堂呢？下面名师的四个教学片段,为我们做了很好的诠释。     

毕业季，飘下缤纷心愿

七月,缤纷的毕业季,阳光绚烂,五彩斑斓。一群阳光少年即将告别母校,迈向中学的校园。六年的小学生活,同学们有千般不舍万般怀念。离别在所难免,同学、家长和老师正激情满怀,有叮咛,有留恋,也有美好祝愿——     

我国拓展训练校本课程的设计与开发

文章通过文献法、归纳分析法等,对学校体育拓展校本课程的优势、课程设计步骤等进行了探究。研究认为其拓展课程具有突显学校办学特色、满足学生发展需要、体现教师个性教学等优势,但也存在课程观念亟需更新、教师知识亟需加强和缺乏课程专家指导等问题。