打破沉默:对影子教育的应有回应

正一、关于影子教育"影子教育"是近年来教育界开始关注和研究的一个课题,它是一种相对于主流学校教育而存在的、带有课外辅导和补习性质的私人教育体系,因此"影子教育"又被称作"课外补习"。关于影子教育的定义,目前尚无定论,这大概与该领域研究的欠缺有关。但关于影子教育的核心特征,我国学者已经取得一些共识:第一,影子教育的补习科目效仿主流学校教育,以学术性课程为主;第二,影子教育的规模和形态随主流学校教育的变化     

多媒体在英语教学中的辅助作用

正英语课程标准明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学习效率。为此,笔者利用多媒体在英语教学中进行了多方面的尝试,深刻体会到了它的优势。下面,笔者就多媒体在英语教学中的应用谈几点体会。一、多媒体能激发学生学习英语的兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"学生的学习兴趣在于激发学     

如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

正兴趣对一个学生知识的获取、能力的发展有着巨大的推动作用。当学生对某一学科产生兴趣时,总是心情愉快地去学。由于教师的素质不同、教学对象不同、使用的教材不同,因而进行趣味教学没有固定的模式,教师应通过多种途径培养学生的英语学习兴趣。一、沟通赏识,创建和谐融洽的师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表,教师和学生的师生关系如何和谐融洽,对完成教学任务至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强。     

园林专业创新与实践能力培养课程体系研究

文章阐述了在园林专业学生培养中"创新与实践能力"的重要性,对衡水学院园林专业的课程体系与课程设置及实践教学体系的完善进行了详述:对课程体系的通识教育课程平台、学科基础课程平台与专业课程平台的学分、学时及比例通过列表一一进行了说明;对实践教学体系的各个组成部分,包括基础实验课程、专业实验课程、课程设计或学年论文、园林综合专业实习、专业作品、集中性实践教学做了简明扼要的分析。     

童心音乐——音乐教学新主张

廖乃雄先生在《论音乐教育》一书中指出:二十一世纪的音乐教育应以人为本,而音乐审美则应以乐为本;这"乐"既是快乐,也是音乐。从人出发、从音乐出发,使学生能体验音乐、感受音乐,并通过这样的途径去学习和掌握音乐。[1]在大量调查研究中发现,儿童喜爱音乐的程度大于喜爱音乐课。音乐教育要想被儿童所认同和悦纳,就必须要走进儿童的心灵世界,构筑属     

雨荷小农场 体验大舞台——江苏省常州市丽华新村第三小学红领巾实践基地掠影

常州市丽华新村第三小学创办于1935年,由一所郊区小学转型而来,现有17个教学班,877名学生,其中85%的学生来自外来务工家庭。根据这一实际情况,学校敏锐地抓住了"建立雨荷农场"这一亮点,使学校发展有了一个新飞跃。占地600多平方米的雨荷农场原是闲置的荒地,经过师生们的规划、开发和管理,变成了红领巾实践基地。师生们在农场种植了蔬菜、瓜果和花卉,把体验活动与德育工作、学科教学、教育科研等相结合,全面推进了素质教育,形成了以"勤奋、善思、合作、关爱"为核心内容的校园文化。     

“我大姨妈来了”

“老师，我大姨妈来了！”我正在专心致志摆弄着分子结构模型给台下的学生们讲解，被一个意外的声音打断。那声音来得过于突然，以至于我停顿了两三分钟才从葡萄糖的分子结构中回过神来。我恼怒地盯着倒数第二排站起来的那个女生，没好气地说：“你大姨妈来和你有什么关系，现在是上课！”台下有人吃吃地在笑。女孩的脸红扑扑的，一条乌黑的长辫子优美地垂在已经丰满的胸脯前。她站在自己的座位上，局促不安。我又瞪了她一眼，她才怯生生地坐下。课后，和同事们聊起这个话题，我抱怨道：“现在的学生，越来越不像话，课堂上竟然要求去见她的…     

奇特的动物节

羊节每年8月14日是澳大利亚维多利亚州的羊节。届时,牧羊人要为羊群鸣放鞭炮驱邪,并致“祝词”,然后把羊带到水草丰盛的地方,让它们美美地吃上一顿。驴节苏丹红海省的驴节定在每年4月30日。这一天,城乡各处均张贴有驴的宣传画和护驴标语,各家主人还将自家的驴披红挂绿地打扮一番,牵到集市上去参加大游行。大象节泰国小城素辇,有“大象之邦”之称,每年都要举行一次大象节。大象节于每年11月的第3个周末举行。人们挑选出长相漂亮、身材健美的大象,把它们打扮得花枝招展,然后参加节日庆典。节日的主要活动是训象表演,大象要完成各种高难度的动…