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111.
课堂教学评价标准的问题。一直为大家所关心,因为它要“测量”教师的教学水平;同时又一直让很多教师感到困惑,因为它难以准确把握。“六问”评价标准的基本思考,就是源于课程改革的思想,基于高效教学的目标。它力求以更加简单明了的考量要点,促进评课人员以此“追问”课堂,上课教师以此“自问”课堂。进而收到准确诊断教学和主动改进教学的双重效果。 相似文献
112.
一般校与重点校并存的局面,起码已经30年了.在当时百废待兴的形势下,重点校的确功不可没,这是毋庸置疑的.然而,随着经济的发展和社会的进步,2006年新修订的<义务教育法>.断然取消了这一特定学段的重点校,也是非常必要且非常及时的.似乎这是教育领域由过于强调"效益"优先转向更加关注"公平"的一项重大举措. 相似文献
113.
我国高校学生参与管理存在参与权缺乏保障、参与范围及程度受限、机制平台缺陷等典型问题,其中隐藏着校方民主管理理念薄弱,学生权利观念和参与意识不足等深层次原因。需转变思想观念,树立"以生为本"理念,充分认识学生参与管理的重要性,加强相关立法,完善制度框架,创新平台模式,强化渠道建设,以促进高校学生参与管理的有效开展。 相似文献
114.
115.
课程改革已经20多年了,成效非常明显,人尽皆知.然而,在不断深化的进程中,发展不平衡和不充分的现象,同样存在其中.学校之间的差别,应该也是人尽皆知.如果照过去的思维惯性来分析,存在差别也算正常.但是,如今这种"差别"还真不能拉得太大、拖得太久.因为,我国的教育早已进入政府公共服务的范畴.于是,有些学校就此开展了研究,他... 相似文献
116.
程长兴 《雅安教育学院学报》2001,15(1):79-80
物理教学中,应全面协调各种教学因素,达到课堂结构的优化组合,调动学生主动性、 积极性,培养学生能力。 相似文献
117.
118.
李长兴 《绵阳师范学院学报》1996,(3)
通常,我们说某部电影有滋有味,某小说索然寡味,或者看某位画家的作品,也常以有味道或无味道评价一番.那么,“味”,是怎样由味觉移植到文艺欣赏的呢?“味”的内涵是怎样的呢?“滋味”说是在怎样的情况下提出的呢?其内涵又是怎样的?“滋味”说对后世文艺理论产生了怎样的影响呢?下面我就这些问题作一些肤浅的探讨. 相似文献
119.
联合国教科文组织如何看优质教育 总被引:6,自引:0,他引:6
教育质量一向受到各国政府高度重视。2000年在达喀尔“世界教育论坛”上,100多个国家的政府做出政治承诺,要实施优质教育(QUALITY EDIJCATION)。此后,“优质教育”一词受到政界、舆论界和学术界的普遍关注。今年9月在日内瓦召开的“国际教育大会”(规模最大、层次最高的国际教育会议)也以优质教育为主题。那么,目前 相似文献
120.
丁长兴 《漯河职业技术学院学报》2003,2(1):62-64
效力待定的合同是我国新《合同法》新增加的一种合同,其在合同实践中有着重要的意义,很有必要对其作一些理论研究,从效力待定合同的概念和特征,效力待定合同的种类两个方面作一些分析。 相似文献