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121.
孔子的教育思想有着极为丰富的内涵.本文主要从孔子的创新教育观、实践教育观和全面发展观三个方面进行了阐述和论证. 相似文献
122.
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“建立促进学生全面发展的评价体系”,这是建构素质教育课程评价体系的核心任务之一。评价的主要目的是全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。课堂是学生学习的主要阵地,在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价,有助于他们获得最充分的教育和发展,使每个学生都能主动积极地表现自我。课堂评价对于学生的培养和促进远比阶段性评价有效得多。 相似文献
123.
郑长兴 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):87-88
建设社会主义新农村,是我国社会主义现代化建设进程中的重大历史任务,是一个长期的过程。在建设社会主义新农村的过程中,某些基层干部的思想作风建设方面存在诸多问题,因此加强新时期农村基层干部队伍的作风建设是社会主义新农村建设的一个重要方面。 相似文献
124.
黄河中游窟野河流域水沙变化影响因素定量评估 总被引:1,自引:0,他引:1
窟野河流域位于黄河中游砒砂岩分布区,生态环境极其恶劣,是黄河中游粗泥沙的主要来源区之一,近几十年来该流域径流和输沙发生了显著变化,因此深入探究窟野河流域产流产沙变化的原因及其影响程度,对推进黄河中游水土保持综合治理具有重要借鉴意义。本文采用Mann-Kendall非参数检验、突变点检验等统计方法,分析了窟野河流域1955—2015年年径流量和输沙量变化。根据水量平衡原理,通过弹性系数法和双累积曲线法,定量估算了不同时期气候变化(降水量和潜在蒸散发)和人类活动对径流量和输沙量变化的贡献程度。结果表明:①61年间窟野河年径流量和输沙量均呈现显著减少趋势,并在1996年发生突变,且自2012年以来其水沙关系发生明显变化。②该流域气候变化和人类活动对年径流量减少的贡献率分别为18.53%和81.47%,对年输沙量减少的贡献率分别为3.59%和96.41%。以植被恢复和煤炭开采为主的人类活动是导致该流域年径流量和年输沙量减少的重要原因。③该流域多年的水土保持和其他人类活动已较大程度地减少了流域产沙,但同时也大幅度地降低了本已短缺的水资源量,未来在全球气候变化背景下,参考之前的治理成效规划未来的水土保持工程和调整流域产业结构,达到生态保护和高质量发展是一个需要认真思考的问题。 相似文献
125.
三端可调型正电压输出稳压电路LM317在LED显示电路中可以替代LED显示器的限流电阻,这种接法在驱动合适数目的LED时,具有独特的优点: 相似文献
126.
所谓教学管理,就是教与学的管理,也可以说是教师怎样教,学生如何学的管理。二者是对立统一的,不可分割的两个方面,既不能只强调教的管理,也不能淡化学的管理,要齐抓共管。我认为教的管理,首先要对教师进行政治思想教育。今天谈及这个问题,有的同志会以笑处之,这是不正确的。毛泽东讲“政治思想工作是一切工作的生命线”,尤其在当今商品经济的大潮中,仍不失其巨大的现实意义。教师就更需要有一个正确的思想来指导我 相似文献
127.
郭长兴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
短篇小说是小说的一种样式。其基本特征是篇幅较短,容量较小;情节较简单,主题较集中;人物较少,性格较单纯。其情节又称故事情节,是作者依据上述特点,从人物塑造及主题表现等角度出发,经由对社会生活艺术加工而构成的一种侧面性领域,片断性过程;是真实性与典型化相结合的产物;具有简单、集中与形象、生动等特点。而篇幅越拉越长,情节越写越散,却是新时期以来短篇小说,特别是其中情节小说等创作中一种严重倾向。为此,笔者拟结合有关作品实际,对短篇小说情节集中性问题从如下三个方面作一简要论述。一短篇小说的情节,以至情节… 相似文献
128.
“六步教学法”最初是魏书生同志在语文教学改革中提出来的,它旨在调动学生学习的积极性,有效地发挥老师的主导作用。具体地讲,“六步教学法”包含下列步骤:①定向:确定本节课的学习重点、难点,并事先告诉学生。②自学:学生根据学习重点、难点自学教材,独立思考,自己解决问题。③讨论:若干名同学分成一组进行讨论。④答题:每组同学回答一部分问题,其余由老师作答。⑤自测:由学生自拟测验题,学生自己回答,自己评价。⑥自结:每个学生自我总结学习过程和主要收获。 “六步教学法”虽然广泛运用于语文教学,但笔者在政治… 相似文献
129.
心理学研究表明,学生在课堂上的学习兴趣与教学效果有着直接且密切的关系。那么如何在课堂上激发学生的学习兴趣就成了一节课成败的关键。那么在课堂上如何激发学生的学习兴趣呢?我认为只有创设出生动活泼、适合小学生心理特点的情境才是激发学生学习兴趣的最佳选择。只有学生乐于融人其情境中,才会激发他的学习兴趣,他才会主动地去探索,去实践,去发展。下面,我把自己在教学实践中的关于数学课堂情境的积累总结出来,与各位朋友共享。 相似文献
130.
教师教学的目的首先不是老师讲解书,而是引导学生看懂书理解书,培养自己的自学能力、探究能力、解惑能力一亦即通过培养学生的良好的求学素质,获得自学能力、探索能力、独立解决实际问题的能力。下面我就结合自己的教学实践简单谈一下问题导学法在高中数学教学中的运用: 相似文献