“人文关怀”是学校管理创新之精义

谈到管理创新,人们首先想到的是再造概念的创始者米切尔·汉默和詹姆斯·钱皮所下的定义,他们认为管理创新的核心概念是“再造”。再造,就是对公司的流程、组织结构和文化进行彻底地、急剧地重塑,实现绩效的飞跃。现如今,在学校发展的几个要件中,人们也常常提到管理创新,并进行了各种各样的探索。学校管理创新当然也有“再造”的含义,但由于学校是育人的场所,其高密度的人文特性、浓郁的文化氛围、长远的育入目标要求决定了它与企业为获得更高更多的经济绩效的管理“再造”又有巨大差别。     

素质教育实施和评价的对立统一——以2010年北京大学本科保送生选拔为例的探究

从今年的北京大学保送生选拔来看,很多教育工作者混淆了素质教育的实施与评价的区别。素质教育在实施中强调学生全面发展,在评价中强调把学生的个性差异作为资源优势,二者从表面上对立而实质上统一,在实践上只有把握好二者的区别和联系,才能更好地推进素质教育。     

论声训的性质

“声训”相对于“形训”和“义训”而言。其主要原理是“声义同源”。它是中国古代训诂家对汉语声义同源规律的一种素朴的,直接的体认和解释。并非一切以音同、音近之字相释的训诂形式都是“声训”。因为取音同、音近之字相释只是“声训”的外在形式,在非“声训”的全部内容,更不是“声训”的本质属性。“声训”的性质、旨趣是以音同、音近之字来揭示语词在其命名之初的“所以然之意”,即命名立意之义。这一点,才是“声训”与“形训”、“义训”之不同的重要标准。     

清洁生产与持续发展

本文在世界范围和中国地域就清洁生产的各种因素作了分析。为持续发展,中国需要承担国际义务,并指出了借鉴发达国家经验教训的必要性。同时就中国实施清洁生产的现状、推广的条件、成本和效益作了全面论述。     

试论鲁迅“小说”中的民俗意蕴

就鲁迅小说中关于民俗方面的描写，从民俗事象、意蕴、艺术价值三个方面探讨鲁迅小说中的民俗意蕴。     

“训诂”不等于“故训”

当今介绍训诂学的一些著作,在解释“训诂”这一名称的由来和意义时,往往把它和《毛诗故训传》书名中的“故训”二字完全等同起来,因为“故”与“诂”古字通用,汉人著述中“训诂”一语多作“训故”,而《毛诗故训传》书名的“故训传”三字又或作“诂训传”,于是便把“训诂”或“训故”看成是“故训”或“诂训”的同义倒文,认为二者是一回事;又因为《尔雅》篇名有《释诂》、《释训》,孔颖达曾解释说:“‘诂’者,古也。古今异言,通之使人知也;‘训’者,道也。道物之貌以告人也。”“然则‘诂训’者,通古今之异辞,辨物之形貌,则‘解释’之义尽归于此。”于是又认为,“训”与“诂”(或     

基于灰关联分析法的图书馆服务质量评价——以广东海洋大学图书馆为例

在建立图书馆服务质量评价指标体系的基础上,采用收集问卷的方式对图书馆各评价指标打分,进一步应用灰色关联分析法获得评价指标的权重,结合指标权重及打分情况建立模型对图书馆服务质量进行评价,指出图书馆工作的亮点与不足。本模型的建立将为提高图书馆服务质量提供决策支持和借鉴。文中最后通过一个实例说明了方法的有效性及实用性。     

运用合同补差法 激励学生学习兴趣

自从新课标实施以来,广大教师都能本着“以学生发展为本”的理念,结合教学内容创设情境,激发学生的学习兴趣;结合教学实际,改变学生的学习方式,以自主探索、合作交流、动手实践为主。一些能力强、思维灵活的学生在知识的海洋中欢快地遨游,尽情享受成功带来的乐趣,学习成绩如芝麻开花节节高。     

深度开发高校人力资源浅论

我国高等院校现有人才资源的总量不少，但利用效益偏低，高校人力资源的年龄层次呈两极化方向发展，高龄人才与低龄人才占的比例较大，为弥补高校人才梯队建设的青黄不接，探讨高校人力资源的深度开发至为重要，所以积极开发离退休人才潜能和深度开发青年人才潜力是非常必要的。