逐差法求加速度的相关探讨

对更恰当地使用逐差法求加速度做出了详细的探讨与说明．     

依法实施高校专利战略的几点思考

高校专利工作的运行机制与科技体制改革紧密相关。科技体制改革的目标是建立适应社会主义市场经济发展,符合科技自身发展规律,科技与经济密切结合的新型体制,促进科技进步,以实现经济、科技和社会的综合协调发展。科技体制改革的重要任务之一是通过建立健全新的法律法规,改变与经济发展的客观要求不相适应的某些法律内容,使法律法规成为科技与经济、科技与社会、科技与市场相互联结的桥梁。离开法律法规的指导和保障,科技、经济、社会和技术市场的发展都会受到无     

西郊区明确发展教育事业的五项工作

西郊区副区长赵以贞在六月下旬召开的该区教育工作会议上说,为发展全区教育事业,今后的任务是:一要明确教育的战略地位,提高全社会把教育搞上去的自觉性。二要开辟、理顺资金渠道,增加教育投入,下半年每个教学班增加100元经费,各乡镇按营业额1％增加教育附加费;各镇乡制定新的支教目标;今明两年内每乡镇要办好一个纯收入在10万元以上的校办企业,今年定向再建2500平方米教师宿舍,各乡镇都要制定教师宿舍筹建计划,对学校免除一切社会性收费。三要以普及九年制义务教育为中心,进一步搞好中等教育结构改革,要控制流失生。四     

提高教育质量,坚持德智体全面发展

要在中国这样一个人口众多而经济文化又十分落后的大国,建设社会主义的现代化强国,这是极其光荣而又空前艰巨的事业。社会主义的现代化,归根到底,要靠有社会主义觉悟、有现代科学文化知识、有熟练劳动技能的人去建设。这就有赖于教育。由于我国教育事业长期没有受到应有的重视,在“十年浩劫”期间受到严重的摧残,因此教育的现状很不适应四化建设的要求。如果不迅速改变教育落后的局面,在国民经济的调整过程中,增加教育投资,加强教育工作,发展教育事业,培养出大批四化建设的人才,那么把我们国家建设成高度民主、高度文明的社会主义现代化强国这个目标,就很难甚至不可能达到。当前,在广     

真理能有阶级性吗?

关于真理有没有阶级性的问题,不外有三种看法:第一种认为一切真理都有阶级性;第二种认为有的真理(指一般社会科学的真理)有阶级性,有的真理(指自然科学以及语言学、逻辑学等真理)没有阶级性;第三种认为一切真理都没有阶级性。我是持第三种看法的,我认为:真理是没有、也不可能有什么阶级性的。下面围绕讨论中主要分歧之点谈四个问题。一、真理究竟是主观范畴还是客观范畴? 我在去年八月发表的一篇文章里提出了真理属于客观范畴的看法,许多同志表示不同     

优化实践教学体系 培养复合型人才

为适应石油化工和自动化行业未来人才需求,利用计算机与仿真技术建设了新一代流程级仿真装置——炼油化工虚拟工厂。以培养实践能力强、社会适应能力强的石油化工自动化复合型创新人才为目标,借鉴新加坡南洋理工学院的"教学工厂"办学理念,探索实施了"虚拟教学工厂"育人模式,改革教学内容,优化实践教学体系,取得了较好的效果。     

知识可视化与学习进度可视化在LMS中的技术实现

网络课程的快速发展已经为学习者提供了充足的学习资源,如果允许一线教师在LMS中动态地创建知识地图并利用知识地图管理、组织学习资源,并及时地向学习者反馈其学习进度,无疑对更好地呈现知识体系、避免知识迷航、促进有意义建构具有重要意义.该研究探索了利用LMS绘制知识地图的一般算法,为一线教师在线组织学习资源提供支持,并根据学习者对知识点的掌握情况,对知识地图中的知识点加注标记,为学习者及时地了解自己的学习进度提供帮助.为保证算法的有效性,作者在自己的LMS中对算法进行了验证,并根据应用情况做了进一步优化,提高了算法的并发处理能力.研究证实,集成于LMS中的知识地图和进度可视化算法,对于提高LMS的效用和提升学习者的学习效率,都具有一定的价值.     

对作业在线评阅及其批注与痕迹保留技术的研究

教师批阅学习者的作业并给予评价是LMS的重要功能,文章以ActiveX控件WebOffice为基础,探索了在LMS开发中为一线教师提供在线评阅作业并保留评阅痕迹的实施技术,并对此技术的适应性及其关联技术进行了探索.     

红色文化与校园文化相融合的实践探索——以建立武汉纺织大学学生党员服务队为例

红色文化是中华民族的特色文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,具备得天独厚的道德教育价值。校园文化是高校的灵魂,承担着育人的重要职责和引领社会文化的重要任务。以大学生党员服务队为载体,深入探讨红色文化与大学校园文化相融合的实践途径,挖掘红色文化的内在价值,大力弘扬红色文化,提高校园文化的内涵和品位。     

非物质文化遗产保护视野下的民族高校图书馆特色馆藏建设

论文从非物质文化遗产保护角度出发,对民族高校图书馆特色数据库建设现状进行调查,发现存在现有非遗数据库建设未得到足够重视、主题不够鲜明、数量与种类不足、分类较为杂乱、检索途径较单一、单馆建设为主等问题,并针对这些问题提出了相应对策,如：提高对非遗数据库建设的认识,充分挖掘和整合非遗资源,提高非遗数量和种类,从用户角度构建非遗资源分类体系和检索途径,走联合共建共享之路.