工业设计专业技术类课程教学改革的探讨

一、技术类课程在工业设计专业的定位及数学改革的缘起 工业设计是一门综合性、应用性很强的交叉学科,工业设计要求形式与功能统一、技术与艺术结合.设计不仅仅是要满足人们的审美需求,更重要的是要能满足一定的功能性能,并且适合一定的技术工艺能够被生产制造出来并销售到顾客手中才足成功的.所以在工业设计的教学中有两大基本的知识体系:一类是艺术审美体系,一类是工程技术体系,二者缺一不可.作为重要的专业基础课,技术类体系至少包括:人机工程学、材料与加工工艺及机械基础等课程.这些课程的设立赋予设计科学化的色彩,使设计更少地受设计者主观臆想的影响,是没讦从作品成功转化为产品并走向商品的重要保证.     

高校人文教育探析

本文剖析了目前我国高校在人文教育方面存在的问题,指出高校人文教育人才培养目标太过功利,缺乏系统管理,缺乏合理的人文学科师资队伍,人文课程设置不成体系等,进而分析了当前高校实施人文教育的路径。     

神奇的花岩溪

末到花岩溪,我就已经听说了花岩溪的美。那里山青水秀,湖水碧澄, 风景如诗如画。这次来到花岩溪,我真正领略到了花岩溪的神奇。     

中美研究生工程教育比较

中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的，但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究，分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异，提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。     

多渠道招生背景下高职学生学习能力差异及提升策略——基于河北省某高职院校的调查北大核心

我国连续三年实施高职教育扩招政策,高职院校逐步形成了普通高考、单独招生、对口招生、“3+2”升学等四条招生渠道。通过面向河北省某高职院校软件工程类专业师生的调查发现,不同招生渠道学生“群体”、相同招生渠道学生“个体”的学习能力均表现出一定程度的差异,且能力差异项目不同。普通高考生学习能力显著强于其他生源,衔接生学习能力相对较弱,学生自我评价结果与教师评价结果兼具一致性和差异性。推动高职教育高质量发展,需要充分认识多渠道招生政策的附带效应,尊重和包容学生学习能力差异,优化教学组织形式,改进学生评价方式,完善职教高考制度,培养学生学习能力。     

运用新的理念 探索备考策略——从2004年高考物理试题看2005年复习备考

今年高考理综试卷与前三年高考理综卷相比,继续坚持了高考改革的方向,体现了新课程方案的基本理念,注重基础知识,突出能力考查,有助于中学实施素质教育,全面推进新课程方     

帮妈妈治失眠

这些日子,妈妈常常睡不着,人变瘦了,还有黑眼圈。我和爸爸着急又心疼。怎样才能帮妈妈治好失眠呢?     

《彩虹现象》实验的改进

《太阳光与彩虹》一课,为了让学生能了解彩虹现象的形成,主要设计了两类实验:一类是能过吹泡泡,背着阳光喷水,在盆中滴油三个小实验可看见七色光。另一类是直接通过三棱镜对光的折射,可看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。     

园林树木学课程“2点1面”授课方法教学实践

园林树木学是我校园林专业课程体系中的专业核心骨干课程,针对该课程进行了全面的改革与建设,从教学模式与内容到教学手段与方法均作了全方位的改革,授课过程中运用"2点1面"式教学方法,由以往单纯的叙述知识形式提档升级为将知识点(点)融于所属的知识体系(面)中讲解,展示知识间的联系,同时确定讲解知识点的切入点(点)的授课模式,即"2点1面"教法。这种教学方法,变学生机械的"记忆知识"为积极的"理解知识",实现学生由"被动学习"变"主动学习"的教学效果和体验感,提高学生对专业课学习的认知与理解能力。该方法着力探讨"怎样教会学生"的问题,基本解决了老师"教的好"与学生"学不好"之间的教学矛盾,取得了显著的教学效果。     

也谈《念奴娇.赤壁怀古》词的本意--从苏轼谪黄心态说起

长时期以来,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》(以下简称《念》词)词已成为苏词研究中的一个热点,而其中最关键的问题当然就是这首词的主旨。 写《念》词时,苏轼至黄州贬所已经二年半了。"乌台诗案"以及由此导致的谪贬黄州是苏轼一生中所遭受的第一次