重新审视语文课背景教学的意义及方法——一堂语文公开课后的反思

前些天,一位教师做《灯》的公开教学,我参与了听课、评课活动,反复思忖,其教学设计及其教学过程,几乎严谨,但我总觉得学生对文章主题的理解不够深刻,堪称偏狭,所以还有再次讨论的必要。     

演唱意大利古典声乐作品对声乐训练的意义研究

人类声乐艺术宝库中的经典之作莫过于意大利古典声乐作品,其备受大众喜爱且是中外歌唱家最喜爱演唱的曲目之一,更重要的是其引起了世界各国音乐学院的重视,成为了声乐专业的必修课,是美声唱法学习过程中的关键所在。     

基于判别信息的正则极端学习机在人脸识别中的应用

极端学习机作为传统单隐层前馈神经网络（Single HiddenLayerFeedforwardNetworks,SLFNs）的拓展在模式识别领域成为新的研究热点之一,然而已有的极端学习机算法及其改进不能较好地利用数据蕴含的判别信息。针对该问题,提出一种基于判别信息的正则极端学习机（DiscriminativeInformationRegularizedExtremeLearningMachine,IELM）。对于模式识别问题,IELM引入同类离散度和异类离散度的概念,体现输入空间数据的判别信息,通过最大化异类离散度和最小化同类离散度,优化极端学习机的输出权值,从而在一定程度上提高ELM的分类性能和泛化能力。为了评价和验证所提出方法的有效性,使用Yale、YaleB、ORL、UMIST人脸数据进行实验。结果表明,该算法能够显著提高ELM的分类性能和泛化能力。     

东东的手

这几天,东东的两只手最不听话。玲玲在看书,东东的右手会伸过去突然一抓,说:“让我看看好吗?”军军在拍皮球,东东的左手故意一捣,皮球骨碌碌碌碌滚远了。明明在折纸工,东东的两只手伸过去一捏说:“给我玩玩。”小朋友看到东东的手伸过来,就都跑得远远的躲着他。奇怪,今天东东的手按在腰里,走到东看一看,手不伸也不抓,走到西看一看,手还是一动也不动。小朋友都觉得今天东东的手有点儿特别。有的小朋友说:“咦,怎么啦,东东的手干吗老插在腰里?”     

从教育交流的视野看我国当代教育理论的构建——以五种《教育学》教材的文本分析为中心的实证研究

教育交流是推动教育理论发展的重要力量。论以1979年至1991年间出版的5种《教育学》教材为本，通过对教材注释中的外国献分析和行中对国外教育家引用情况的实证研究，揭示了国外教育因素对我国当代《教育学》写作的影响呈不断增长趋势，说明中外教育交流在我国当代教育理论的构建中发挥了重要作用。     

教育信念:教师专业发展的内在要求

本文对教育信念、教育信念的意义、教育信念的核心及教师教育信念的形成条件进行了探索。     

道德情感:班主任专业化的价值取向

道德情感是人的一种高级的社会性情感,它是人们无声的交流方式、无形的联结纽带。班主任道德情感是班主任在教育活动中,运用一定道德规范评价自己与他人的职业道德行为而产生的内心体验和主观态度,它是构成班主任价值观的基础,是构成优秀班主任个性的重要因素,也是班主任专业成长与成熟的重要标志。班主任道德情感是班主任积极工作、开拓进取的内在动力,是培养班主任优秀的道德品质、保持高尚的道德行为的重要精神力量。因此,培养道德情感是班主任专业化的价值取向。     

从建设学习型社会谈提高自我学习力的必要性

建设全民学习、终身教育的学习型社会 ,要求我们必须做一个学习型的人 ,努力地持续不断地提高自我学习力。学习是人的天性 ,是生命的源泉。只有努力地持续不断地提高自我学习力 ,才能适应信息社会与知识经济时代竞争日趋激烈的需要 ,适应本职工作岗位的需要 ,才能做到“人的全面发展” ,才能更好地活出生命的精彩 ,活出生命的意义。     

幸福感：教师追求的最高境界

教育是为了人的幸福,教师是幸福的职业,幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是事业有成的坚实基础,是教师专业发展的内在动力,是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福,与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。教育需要幸     

"虽废弃,未忘为国家虑"——苏轼谪黄心态的再探索

谪居黄州是苏轼踏入仕途后思想发展过程中最为消极的一个时期，然而，他毕竟尚在有为之年，其立身行事所遵循的根本原则仍然是“达则兼济天下，穷则独善其身”的儒家祖训和“三不朽”的人生价值取向。他渴望为国效力，建功立业．但这些，他是以一种极其隐微的方式表达出来的。