高校发展型资助育人实践路径探析——基于对广西五所高校在校学生的调查

文章以广西五所高校在校学生填写的5621份问卷为样本数据,运用卡方检验、方差分析等数据分析方法,从消费水平、心理资本、学业表现、就业准备四个方面挖掘高校家庭经济困难学生的发展性需求。结果表明,高校家庭经济困难学生除了经济困难,还面临着缺乏自信、希望水平较低、学习满意度低且压力大、毕业后打算不明确、就业压力大等困境。为此,文章从完善经济资助、加强心理辅导、提供学业支持和提升就业能力等方面探析发展型资助育人实践路径,为高校资助育人工作高质量发展提供参考。     

网络问答社区用户提问主题聚类图谱构建研究

面向网络问答社区海量问题内容组织的现实需求,针对用户提问的文本特点对其进行多层次主题聚类与图谱构建。通过充分融合Glove和Word2vec算法的优势,对用户提问进行文本特征表示。在此基础上利用不同聚类算法对用户提问进行多层次聚类,并利用TextRank生成聚类标签,然后基于主题间层次结构,利用图模型将不同提问文本的关联关系呈现出来,从而构建网络问答社区用户提问主题聚类图谱,以此提升网络问答社区平台知识资源的组织与利用效率,为知识查询和推荐提供索引。     

唤醒内觉体验 联结审美意趣 启迪个性表达——统编版语文教材第一学段儿童诗教学的实践变革研究

儿童诗是统编版语文教材第一学段的重要组成部分，是学生初步感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的最佳范例之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》视点下的儿童诗教学变革应凸显“文学阅读与创意表达”任务群的特质，用内觉体验唤醒儿童的文学感知能力，用审美意趣联结儿童的艺术建构世界，用创意表达启迪儿童的语言智慧。     

验证呼吸作用产生二氧化碳实验的新设计

借助三通管、广口瓶、小试管、石灰水和瘪气球等实验用品,设计了验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。改进后的实验操作简便、现象明显、安全可靠,并且实验装置可以反复使用,因此提高了实验教学效益。     

土体渗蚀对基坑工程的影响研究

富水地层中地下水渗流易造成土体颗粒迁移，引发土体内部侵蚀，进而改变土体内部结构及力学性质，甚至引起土体的渗蚀破坏。基坑工程中的开挖卸载和非稳定渗流场易引发土体内部的渗流侵蚀，但其发生和发展过程难以进行实时观察与精确测量，因而在当前基坑工程的设计与施工过程中较少考虑土体渗蚀的影响，存在一定的安全隐患。本文基于已有的文献研究成果，从基本理论、试验研究与计算模型3个方面揭示土体渗蚀发生和发展机理，再从土体土骨架结构、渗透系数和变形情况3个方面明确渗蚀对基坑工程土体受力与变形的影响，然后通过改造GDS三轴仪开展恒定剪应力渗透侵蚀试验，探究渗蚀对基坑工程土体力学特性的影响情况，最后对基坑工程中的土体渗蚀研究提出建议和展望。     

任务情境：大单元教学设计的意义支点

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”在语文学习任务群的三个特性中，情境性是第一特性。在语文学习的意义建构中，情境具有不可替代的作用，它是大单元教学设计的关键支点，可以实现语文学习可视化“增值”。笔者从学情研判、过程观照和实践慎思三个方面提升大单元教学中任务情境创设的品质。